小学数学教学中生活化的思考与研究

　　摘要：数学的学习不能只针对于书本上的知识，而是要把学到的知识运用到生活中去，去解决生活中的问题和困难，这才是学习数学的真正目的，也是教育的根本出发点。小学时期是一个学生接受知识的开端，是培养一个优秀人才的摇篮，更是一个国家教育的根基。因此，小学的教育是非常重要的，数学是小学教育中一门很关键的学科，是每一个小学生都时时接触的学科。在我们国家新课程标准中明确提出，数学的教学一定要注意联系实际生活，加强实践活动，通过这样的教学方法使每一个学生都能够很好地理解和掌握数学知识，才可以更好地运用到生活中去，做到学以致用。本文就小学数学教学中生活化的思考研究展开了讨论，并提出了一些观点和看法。
　　关键词：小学数学；教学；生活化；思考；研究
　　数学对于其他的学科来说，是一个比较复杂的课程。它涉及到很多的计算和思考，对于学生的思维有很大的要求。如何将数学这一门学科的学习变得更加简单，是所有老师一直关注的问题。学好数学可以帮助学生更好地去学习其他的课程，还可以帮助学生思维的发展和看待问题的角度变得更加全面，因此一定要引起重视。
　　一、小学数学教学的现状
　　1、老师的教学一直围绕着课本，没有和生活联系起来。对于数学的学习，老师总是觉得课本是最重要的。其他的都是一些无关紧要的，学生只要把课本上的知识都学会，然后在考试的时候能够会做题就可以了。其实这样的想法是非常错误的，学生学习的目的并不是完全为了考试，而是要将学到的东西运用到生活中去。能够去很好的解决生活中遇到的问题，使自己的生活变得更加地方便。但是在平时的教学时，老师却没有做到数学和生活联系在一起，老师对于学生的要求也只是在上课的时候只要认真听讲就可以了，把重要的笔记和内容都记下来。然后给学生布置一大堆作业，让学生自己去练习。这样的教学只会让小学生对数学感到厌倦。数学成绩根本提不上去。
　　2、学生对老师的讲课方法不感兴趣。老师一定要认识到学生才是学习的主体。要让学生去真正参与到学习中去，才可以使学生更好地学习。在我国的新课程标准中提出，在上课的时候让每一个学生都能参与到老师所讲的内容中去，使所有的学生都可以把老师讲的东西学会，并且遇到问题学生能自己独立去解决。但是，在我们国家数学课堂中老师并不都是按照这个要求去教学的，所以这样就会导致学生学习效率低下，学生的学习成绩也就不好。老师的讲课只是按照课本上的内容进行，没有一点乐趣，根本不能吸引学生的听课注意力。所以，老师要在课堂上把学生放在第一位，努力提高每一节课的上课效率。
　　3、老师对自己的教学要求低。数学是一门非常关键的学科，对于它的教学要求也是很高的。大家都认为能够将课堂很顺利地进行下来就是一个合格的老师。现在小学中普遍存在着老师对于小学的教学不重视的现象，这就导致了老师对自己的教学要求很低，教出来的学生水平也就很差。作为一个数学老师，一定要对自己的要求很高，在上课的时候要多去和学生交流，将学生反馈给自己的信息记录下来，这样就会很清楚的知道学生在什么方面的学习牢固，什么地方的学习薄弱。在下节课需要进一步的巩固。除此之外老师还要很好地设计自己的教学内容，做到让每一个学生都能够收获很多。
　　二、如何将小学数学生活化
　　1、老师要把自己的教学内容设计地更加生活化。处于小学时期的学生，他们的理解力还是很差的。老师要认识到这一点，所以在平时上课的时候，老师不能把所学知识完全按照课本来教给小学生。这样教学只会让他们更加难理解和学习，还会让他们感到更加地疑惑，从心里对学习产生抵触。面对这样的情况，老师就要对自己的教学方法做出改进，书上的内容不能很好地吸引学生，老师就可以将身边发生的事来吸引学生。将数学问题与实际生活联系在一起。这样能够更好地吸引学生的注意，老师的教学也会很好地进行。
　　2、将生活化、情境化融入教学。数学课堂本来就是很无聊的，学生的学习兴趣不能很好地被激发起来。对于一些比较复杂的知识点，如果老师只是单纯地将数学问题与生活联系起来，也不能使学生很好地掌握。这个时候，老师就可以使用情境教学的方法，在上课的时候，老师对学生进行一些分组，让小学生自己去把问题进行生活式还原。这样小学生在解决问题的同时也就相当于是实际生活一样，对知识的理解也会更加深刻。
　　3、老师要多观察学生的生活。学生的很多习惯和观点都是在生活中不断养成的，老师要多关注学生的实际生活，这样就会对学生有一个很好地了解，知道学生更真实的想法，才可以帮助学生更好地学习。小学时期的孩子，他们的自制力还很差，需要老师的监督。这时，老师要多走进学生的生活中，多去观察学生的心理动向和内心的想法。然后对自己的教学结合学生的想法做一个总结，这样就可以对以后的教学有一个很好地规划，学生的成绩也就会慢慢得到提高。
　　总之，数学的学习无论是在学习中还是生活中都非常重要。老师一定要对数学的教学引起重视，将数学生活化，让学生很轻松、愉快地掌握数学知识。
　　参考文献
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