苦难中的身世家国情怀

　　摘要：新课标明确指出＂学習中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限＂本文通过对杜甫的《咏怀古迹（其三）》的教学设计，引导学生充实自己的精神生活，逐步加深对个人与国家、个人与社会关系的思考和认识，做到知行合一。
　　关键词：教学设计；身世家国情怀
　　【教学目标】
　　1、品味诗歌语言，有感情朗读诗歌，感受诗歌中蕴含的深沉感情。
　　2、探究诗歌主旨，领悟诗歌的内涵，品析杜诗沉郁顿挫的风格。
　　【教学重点】品味语言，领悟情境。
　　【教学难点】理解诗歌主旨，领悟诗歌的内涵。
　　【教学方法】品读鉴赏、点拨研讨法。
　　【教学准备】多媒体教学课件
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课，了解咏史怀古诗
　　1、韩愈曾经这样评价李白和杜甫的诗歌——李杜文章在，光焰万丈长。
　　2、了解杜甫经历及其创作的四个阶段。
　　（1）读书和漫游时期，所谓＂放荡齐赵间，裘马颇清狂＂。
　　（2）困居长安时期，＂朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛＂。
　　（3）陷贼和为官时期，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即＂三吏＂、＂三别＂。
　　（4）西南漂泊时期，经过秦州，携家人逃难，最后病死于湘江上。
　　3、我们今天要学习的《咏怀古迹（其三）》就是杜甫在漂泊西南时期所作的。
　　4、介绍咏史怀古诗。
　　诗人通过描写具体的历史人物，或凭吊古迹、追念往事时抒发感慨创作的诗。咏史怀古诗不只是叙古人古事古迹，更重要的是诗人会融入自己的感受或评论。
　　二、回顾昭君故事
　　1、杜甫要借昭君来抒发自己的什么感受呢？
　　2、请学生用简练的语言讲昭君出塞的故事。
　　三、品味语言，领悟情境
　　1、朗读诗歌，倾听诗中昭君的心声——怨恨。
　　昭君出塞的故事家喻户晓，在历代诗人的笔下，昭君成了一个为了祖国和民族而义无反顾、欣然出塞的巾帼英雄。同样是昭君出塞的故事，在杜甫的这首诗里，昭君又是以何种形象出现的呢？你能读出昭君怎样的心声？
　　（1）指名读。 （2）齐读。
　　（板书＂怨恨＂）
　　2、你从哪些诗句中能读出她的怨恨呢？
　　3、鉴赏诗歌的颔联、颈联和尾联。
　　（1）复习上节课学过的鉴赏诗歌的方法：①理解形象，理解诗句意思；②品味语言，注意诗句中的炼字炼意；③表达技巧（关注表现手法，表达方式，修辞手法，用典）；④自己的感受（营造了怎样的意境）。
　　（2）学生自主品读鉴赏。
　　（3）集体交流。
　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
　　颔联营造出了悲凉萧瑟的氛围。上句写她生前寥落，离别汉宫，远嫁匈奴；下句写她死后孤寂，永葬塞外。只用了14个字，写尽了昭君一生的悲剧。＂一＂和＂独＂，写出了昭君心灵的孤寂；无垠的大漠之下一片黄沙，独有一个青冢，何等的空旷凄清。诗人运用对比的手法写出了昭君一生的悲剧。
　　画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
　　颈联写了昭君悲剧命运的来龙去脉。上句写了昭君这样一个绝代佳人，本来很容易获得君王的宠爱，但最终落得埋没汉宫的悲惨处境，这样的遭遇导致她＂一去紫台连朔漠＂的悲剧。下句写了昭君虽然骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到了生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么地强烈。＂空＂，徒然的，白白的。意思是说既然葬身塞外，不能落叶归根，那魂灵月夜归来也是徒然的。＂空＂字传达出了诗人对昭君的伤悼之情和同情。
　　千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
　　千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
　　千百年来琵琶所弹奏的胡音胡调，弹唱着对昭君的怀念。
　　4、这首诗写的是昭君的怨恨，但首联并没有写她的怨恨，写了什么？
　　赏析首联，明确诗人的写作目的：借江山之奇绝侧面烘托佳人之奇美。
　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村
　　5、小结：诗歌虽写的是昭君的＂怨恨＂，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明＂怨恨＂做铺垫（铺垫），最后才点明昭君之怨，将感情推向高潮（高潮）。
　　6、配乐（《昭君怨》）诵读，体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情。
　　四、探究主旨，领悟内涵
　　1、杜甫咏叹昭君其人其事，寄寓了自己怎样的情感？试结合诗人的生平经历，分析作者的写作目的。
　　（1）请学生介绍杜甫的生平。
　　（2）分析杜甫和王昭君的命运相似点。
　　2、王昭君和杜甫虽然身世遭遇相似，可谓＂千古知音＂，但诗中除了表达个人的怨恨之情，联系资料思考他们留给我们的还有什么？
　　（1）小组讨论。
　　（2）点拨：二人不以个人的得失而消极退缩。
　　王昭君：是一位弱者，被辜负被抛弃，无权决定自己的命运，但她又是一个质朴坚强的强者，敢于挑战危险和困难；她是一位不幸的女性，但她能够适应环境，在不幸的境遇中寻求开拓。
　　杜甫：有＂致君尧舜上，再使风俗淳＂的政治抱负，但生不逢时，半生蹉跎，穷困潦倒，他的怨恨应该更多的是憎恨叛贼。若能＂安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜＂，情愿＂吾庐独破受冻死亦足＂。
　　3、诵读诗歌，升华感情。
　　五、归纳方法，学以致用
　　1、师生共同归纳咏史怀古诗的鉴赏步骤：第一步：弄清事实，所描写的古人往事是怎样的；第二步：体悟感情，诗人对这段往事表现出了怎样的态度？为什么要写古人的这段往事？第三步：分析技巧，这种态度是用什么方法表达出来的。
　　2、学以致用：鉴赏刘禹锡的《乌衣巷》。
　　六、布置作业
　　诵读《咏怀古迹五首》的其他四首诗，选择其中的一首进行鉴赏。板书：
　　咏怀古迹（其三）——怀古伤己
　　首 引出歌咏对象
　　颔 远嫁异乡，葬身朔漠 怨恨
　　颈 埋没汉宫，月魂空归 怀才不遇
　　尾 点明昭君之怨 寄托身世家国之情