提高中学化学课堂教学效率之我见

　　新课改积极倡导教师要构建高效的课堂教学，教师要想法设法提高课堂教学效率，这是我们每一位教师义不容辞的责任与义务，向课堂要质量，提高学生的学习效率，是我们的教学工作中非常重要的一环。转变教育理念，改进教学方法，已成为时代的需要和社会发展的必然要求。那么中学化学课堂也不例外，作为化学教师也要向课堂四十五分钟要效率，要想法设法让学生在有限的课堂时间里获得最大限度的发展与提高，不仅仅是知识的提高，更重要的是能力的培养。本文就结合自己的实际教学经验，自己多年来的探索实践所得到的收获，拿来与大家共同交流，以飨读者。
　　一、激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的制胜法宝
　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。尤其是实施素质教育以来，我们的教育工作者越来越重视对学生兴趣的培养，培养学生的学习兴趣已成为我们的课堂教学的一项十分重要的任务。新课程标准也一再进行强调，要让每一位学生以轻松愉快的心情去学习，掌握知识，发展能力，积极探究化学的奥秘，形成持续性的化学学习兴趣，增强学生学化学的热情和信心。作为化学教师，如果我们能因势利导，充分调动学生学习的积极性，给学生创设良好的学习氛围，那么提高课堂教学效率就会水到渠成。所以在日常的教学中，我牢牢抓住这一点，努力让课堂生动活泼，吸引学生，让学生积极主动地去学习。比如在新课学习之前，可以巧妙地用有趣而适宜的引入来激发学生的求知欲望，消除学生紧张的学习情绪，以此来激发学生的学习热情。如在学习《氧气》这一课时，可以先用一个谜语来引入本节课的所学内容，学生对猜谜语一般都比较感兴趣，这样学生带着愉快的心情学习本节课的内容，学习效果不言而喻自然会提高的。
　　有些知识本身没有什么趣味性，但又很重要，需要学生牢固掌握与理解，这时教师可以采用比赛的方法来激发学生的学习动力，比如让学生记忆化合价，对于这一块的知识学生比较容易理解，但是记忆却是一个大难事，经常会记乱，记混，这个元素的化合价，按在那个元素的身上。这时我们就可以展开比赛的形式来让学生记忆。先给学生一定的时间，然后开始进行比赛，相同时间内，谁记得最多谁就获胜，在这样的刺激下，所有学生都争先恐后地开始记，这样一来，记化合价就不是一件枯燥的事情了，而成了一件十分有意义的事情，学生的积极性都特别高，记得特别认真，通过这样的方法学生很快就记住了那些元素的化合价，而且还特别牢固。
　　二、创设生活化教学情境，提高课堂教学效率
　　我们所学知识根本目的还是为了能在实际生产生活中来应用，学习是为生活服务的。并且新课程改革理念也一再强调，学生学习化学要从生活中学习化学，在生活中发现化学，并主动地用化学知识去分析生活中的一些现象，用所学化学知识去解决生活中的一些实际具体问题，这才是我们学习化学的真谛。在教学中，教师要善于从生活中发现化学，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的问题，把化学知识以多姿多彩的形式展示给学生，使学生感受化学与生活的密切联系，真正体会化学在实际生活中的应用价值，切身感受生活处处有化学，化学无处不在。通过学生所熟悉的事物，实际问题，来让学生学习化学，用化学知识解释生活现象，这样学生的求知欲望被调动起来，学习的效果自然会大大提高。
　　三、课堂上精讲精练
　　在课堂上教师要充分发挥自己的主导作用和学生互动，引导学生发现问题，分析问题并解决问题。要做到这一点教师首先在课前要好好研究教材，充分了解学生，把握教学重点难点，精心设计教学方法，这样才能在课堂上精讲重点，突破难点，调动学生的学习兴趣，让学生始终保持最佳学习状态，只有这样该才能真正创造出和谐轻松的教学环境，并取得良好的教学效果。除了精讲还要精练。练习是学生巩固知识的主要途径之一，练要做到精练，教师一定要精心选择练习内容，要有针对性地去进行练习，要选择学生较容易出错的地方去练习，并且要采用多种多样的练习方式，要选择适合学生的，能调动学生积极性的练习方式，不要单一的只是一种练习方式，那样学生会有一种逆反的心理，学习的积极性会下降。
　　四、充分发挥学生主体地位，让课堂成为学生展示自己的舞台
　　大多数的教师普遍认为，讲课时讲得越细学生听得越明白，课堂效率也会越高。殊不知这样反而会让学生懒得动脑筋，养成坐享其成的坏习惯。教师只是在一味地讲，学生被动地听，没有思维的启迪，更谈不上能力的培养与智力的开发了。这样做不仅仅耽误了课堂教学的时间，反而还助长了学生不良习惯的滋生，降低了课堂效率。其实课本上的大多数知识学生通过自学是可以理解的，不必要教师面面俱到地进行讲解，在教学中，教师要做到学生通过自学能理解的地方教师不要讲解，学生通过小组交流讨论能理解的地方，教授也不要做讲解，那些模糊不清的地方，学生不能自己理解的地方，教师再作讲解。新课程改革强调要注重学生的体验与感受，课堂上应该关注每一位学生的发展。要给学生充分地展示自己的空间，教师应该给学生搭建他们展示自己的舞台，让他们最大限度地展示自己，这样他们才会有更多的参与课堂学习的机会，才能让他们得到很好的发展。比如在平时的实验中，课外实践活动中，加大学生的参与度，是全体学生都有参与的机会，探究的机会，展示他们的能力，这样学生才能愿意学，乐于学习，我们的课堂教学才会有好的效果。
　　总而言之，教无定法，贵在得法，要想提高课堂教学效率，构建高效的教学课堂，就要我们从平常做起，从每一节课做起，认真备课，研究教材，了解学生，在课堂上积极探索，勇于实践，大胆创新，充分利用先进的教学资源，教育技术，激发学生的学习积极性，让学生从要我学转化为我要学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生成为课堂的主人，只要我们不断努力，一定能找到行之有效的教学方法。