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搞好初中信息教学的几点做法


  作为信息技术老师,收获的是喜忧参半,喜的是信息技术能给学生带来神秘感,尤其是刚上信息技术课的时候,同学们都是相见恨晚,迫不及待地来到计算机教室,争先恐后地抢电脑,争座位,之所以有着这样的神秘感和好奇感,就是因为在此之前他们曾经到计算机上玩过游戏,看过电影等,正因为好玩,所以才那么的非常想接近计算机,这种激情是其他学科所不多见的,作为教师不得不为学生的执着投入而欣喜若狂;但是信息技术课毕竟不是娱乐课,计算机教室不是歌舞厅,不能让学生尽情地歌唱,也不能令学生翩翩起舞;计算机教室也不是游戏厅,让学生活在虚拟的世界中,通过一根网线就能让自己变得如痴如醉。随着教学内容的难度与日俱增,不少内容必须通过必要的记忆才能完成,并且这些内容还不如数学那样令人喜欢,比如偏科的学生对理科学到深夜,要毫不疲倦,特别是作对一道难题时还高兴地如中了大奖似的,信息技术中所需要掌握的内容多事枯燥无味的,抽象难懂的,在这种情况下,学生的学习兴趣就会慢慢地降温。初中信息技术课有着明显的学科特点,那就是要突出的技术应用型,此外还包括更新变化的迅速性;最后就是具有鲜明的时代性。根据这些计算机所固有的特点,也对教师的教学点亮了前进的导航灯,如果仅仅用传统的教学方法,一年一年的沿袭下来,势必落后过时,落后就要挨打,教学效果等方面也就会逊色于同道,所以信息技术课相比其他学科,值得保留的东西虽然有,但是需要实时更新的知识更是比比皆是,所以一味穿新鞋走老路,用新酒瓶装老酒就是不可取的,必须与时俱进。既然喜忧参半,那么信息技术教师相比其他知识学科就更难当,传统的经验需要继承,还要走在时代的最前沿,吸纳最新鲜的血液,一定要循循善诱,立足于信息技术的学科特点,采取优秀的教学方法,确保信息技术课能在学生心中常驻,让学生一如既往地对信息技术课爱的有增无减。本文结合自己的教学经验总结了几个行之有效的方法,见教于方家。
  一、综合运用多种教学手段激发学生学习兴趣
  有经验的老师经常提起那句话:那就是兴趣才是最好的老师,兴趣是满足学生一切需要和求知欲的动力源泉,好的教师不是讲得天花乱坠,而是点燃学生的激情,激发学生的学习兴趣,敢于放手发动学生依靠学生,通过良好的教学手段让学生收到思维的启迪和心灵的震撼。所以作为信息技术教师,一定要把激发学生的学习兴趣为己任,在具体授课过程中,抓住有利时机,通过正确的引导和有效地扶植,从而把学生的兴趣培养起来,让学生对信息技术形成真正的学习兴趣,并能持之以恒地稳固下来,这才是最好的传道之术,解惑之方,授业之法,学习如果能在浓厚的兴趣推动下进行,学校效果是事半功倍的,学生最容易达到学习的高潮,形成价值感、荣誉感、成就感和喜悦感,并呈现出良性循环的态势。尤其是当学生对信息技术课产生好奇心的时候,一定要把学生想知道的各种问题耐心作答,让学生做到既知其然又知其所以然,学生就会感到水落石出,原来如此,收获的是成功的喜悦,另外教师对鼓励不要太吝啬,虽不提倡廉价鼓励,但是鼓励也要成为课堂上的常见的风景线,不是有句话像这样说吗,好学生都是鼓励出来的,所以教师要善于用欣赏的眼光来看待学生,用自己的慧眼去发现学生的每一个闪光点,针对这些进步要给予学生充分的肯定并加以鼓励。还有一点需要注意就是学生在遇到困惑时,教师切不可放任不管,应该对学生进行到位的辅导,点拨学生的困惑,为他们想法子指路子并出点子,最终直至学生学会为止,如果能像这样长期坚持,那么他们的积极性和主动性就会得到充分的调动,学生既会学,也能学会,这种情况下的进步甭提肯定是理想的。
  二、教学任务设计要巧妙采取任务驱动是进行教学
  认真钻研教材,精心备课,吃透学生搞好辅导这都是一个信息技术老师所必须具备的优良品质,在教学过程中围绕一个相应的知识点尽量要多搜集一些匹配的资料,然后在此基础上巧妙地设计出教学任务,从而保证教学任务明确化合理化和科学化,并将每一个教学任务都分解成通俗易懂的知识,像小雨一样润物细无声,缓缓流进学生心田,这样学生学习起来就会感到十分轻松,技能出色地完成教学任务,还能牢固地掌握所学知识,这些归根结底都是得益于学生带着任务去学习的,他们获得了学习的主动权,需要说明的是这些任务应该是由易到难、由简到繁和循序渐进的,这样有利于学生顺利完成,有助于学生形成良好的成就感,尝试成功的喜悦。
  三、重视练习实现知识整合创造
  如果在教学中只重视线性思维而忽视发散思维,这样也就束缚了学生的正常发展,起码学生在创造方面是不会有出息的。计算机是新时代很流行的工具,从某种意义上说新世纪的人才可以写不出一手漂亮的钢笔字,但不能不懂计算机,所以教师在练习的环节上,一定要把知识多进行一些整合创造,少一些墨守成规。如用"画笔"进行美术创作、用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流,等等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务,又有利于开发学生智力、促进学生主动发展,使信息素质和创造素质的教育落到实处。此外信息技术与其他学科的整合,更加有利于学生对新知识的掌握。以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,还能培养学生解决其他学科问题的综合能力。
  总体上说,作为信息技术老师,在继承传统教学的优势上,还应该从教学观念上加以更新,积极地用新知识新方法武装自己的头脑,不时地为自己充电加油。另外在教学过程中应该为学生营造一个良好的学习环境,从激发学生的兴趣入手,让学生在强烈求知欲的驱使下去学习信息技术课,枯燥乏味就会一扫而光,学习的苦就会化作奋发图强之乐,从而为高效教学奠定基础。
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