高中政治教学中思维能力的培养
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摘要：所谓思想政治教育工作，就是教学工作的灵魂所在，是在学校进行人才的培养过程中首先应该完成的任务。在高中思想政治教育工作不断完善的情况下，进行相应的思维能力培养就显得尤为重要，高中生在政治学习中的思维能力培养这一课题受到社会各界人士的广泛重视。因此本文结合我国高中政治教学中思维能力的培养问题进行简单分析，旨在培养学生的素质教育为目的，促进学生进行深入发展，给社会的发展提供更多的人才。
关键词：高中政治；政治教学；思维能力
随着时代的发展，社会的进步，以往的教育活动显然已经不能够满足时代发展的需求，为社会输送更多具有建设性的人才。在教育学生迈向社会的环境下，首先应该面对的就是学生的政治教育工作。而只有在复杂的社会竞争中具有清晰的思维能力，才能够站稳脚跟。所以我们应该不断引导学生进行深入的思想政治素质学习，培养出更多具有创造力的人才。对于高中的政治教学工作，我们应该着重发展学生的思维能力，从自身认知层面的转化。
一、高中生应该具备的思维能力
对于一个普通的高中生来讲，其本身应该具备一定的思维能力。而思维能力往往具有多样化的特点，在不同科目的学习中有着不同的特色。而关于高中政治的学习，就应该从以下几个角度来入手。
1、分析性思维能力。在社会生活不断发展的前提下，高中生的基础生活水平和物质条件不断提升，而且多数家长有着让学生成材的期望，单纯的将关心孩子放到学习方面。从而造成大部分学生都只懂得书本中的基础理论知识，很难动手去参加社会实践活动，缺少相应的实践能力和知识技能。并且有很多高中政治教师同样没有意识到实践学习的重点所在，将政治学习当成简单的知识点学习，只是单纯的让学生们从课本中获得知识，很难实现自主学习探究，对社会本身的认知能力不强。
2、创造性思维能力。所谓的创造性思维能力，就是指在促进人进行基础理论探究学习中的创新性质的高效学习方式，创造性学习发展的前提就是分析性思维能力，对先天基础知识技能的要求很低，主要依靠后天的锻炼。对于普通的学习生活来说，创造性的思维能力主要能够改变以往单一的学习方式，在基础知识技能的基础上进行提炼，以全面发展高效的学习思维方式为主，在自主探究学习中占据着相当重要的地位。创造性思维能力的培养主要依靠大量的练习，高中政治课堂中的学习不能够带给学生更多的练习时间，所以学生更应该进行课后的自主探究学习。
3、實践性思维能力。对于大部分人而言，仅仅将完全正确的想法归结于创造性的思维能力，但是创造性的思维能力却并不意味着不犯错误。衡量是否犯错误的标准就是人们能不能够在以往的错误中吸取教训增长经验。那么对于高中政治教学中的实践性思维能力的培养，我们要尽量给学生营造一个更加完善的教育环境，培养学生进行自主探究学习，将所学的基础知识融会贯通。就能够让学生从实际训练的前提下进行更加完善的知识技能培养，提高实践性思维能力，促进学生自主探究能力的提升。
二、如何在高中政治教学中培养学生的思维能力
1、激发学生的学习兴趣。从以往的教学经验来看，学生往往会对自己感兴趣的科目学习的更好，那么对于高中政治教学的任务，我们同样应该从学生的兴趣出发，让学生从兴趣的角度来对政治学习进行思考，让学生在充满学习兴趣的前提下进行学习，就能够进一步开发学生的思维能力。简单来讲，我们可以从漫画，寓言小故事的方式来入手，营造一个有趣的学习氛围，让学生深入其中，通过生动形象的故事来让学生体会到学习的乐趣。
2、培养学生的问题意识。如果说兴趣是学生进行思想政治学习的前提，那么良好的问题意识就应该是高中政治学习的基础。培养学生进行自主探究学习的关键，就是让学生从知识内容所代表的问题出发，学会提问，向教师提出更有建设性的问题，就在一定程度上有利于学生思维能力的培养。在高中的思想政治教育课堂中，教师可以利用生动形象的艺术特色来进行重点切入，然后通过疑问的方式来增长学生的求知欲，能够抓住学生的思维习惯和特点，时刻让学生的思维保持在更加灵活的状态下，有利于学生思维能力的培养。
3、塑造学生的创造性人格。所谓创造性人格，就是人们进行创造和发展的基础，创造活动之所以能够进行，就是依靠于人们的创新思维能力，创造动机和情感的培养。在高中政治教学中，教师要善于抓住学生的创造性本质，培养学生的创造性人格，在政治学习的前提下完善学生的素质，通过现行的教育机制，促进学生全面发展，将政治学习和创造性思维教学的方式结合，合理安排学科内容，进行全面的塑造。
三、结语
总的来讲，在高中政治教学中学生思维能力的培养工作，只有做好思维能力培养的前提下才能实现素质教育，促进学生在学习习惯，思维能力等方面的提升。高中学习是一个重大的转折点，我们要结合时代的特色进行分析，从培养学生思维能力的角度来入手，让学生进行更加具有鲜明时代特色的自主学习探究，从自由发展的角度来塑造更为完善的学生自主人格，培养创新意识，充分调动学生的素质，做到全面发展。
参考文献
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