育人先立德立德是人之根本

　　摘要：人的思想品质是一定社会的道德原则和规范行为的体现。小学德育在人的成长中有着很重要作的用，要提高学生的道德认知水平，陶冶道德信念，锤炼道德意志，培养道德行为习惯。
　　关键词：德育教育；思考
　　人的思想品质是一定社会的道德原则和规范行为的体现。小学德育在人的成长中有着很重要作的用，要提高学生的道德认知水平，陶冶道德信念，锤炼道德意志，培养道德行为习惯。冰心曾说过：＂对孩子进行爱国主义的教育，就不能抽象。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到的，如爱自己的教室、校园，爱自己的父母和老师？？。＂为了在班级中加强这方面的德育教育，使每个学生在思想上有更大的进步，培养其优秀的人格，必须从自身做起，用点点滴滴的小事来感化孩子们[1]。对于德育，我认为主要应从以下几个方面进行思考：
　　一、提升德育素养，树立榜样
　　俗话说：榜样的力量是无穷的。应有高尚的人格、渊博的知识一位优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起优秀的榜样，会引起学生发自内心的喜爱与尊重，凭借着学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上更容易接受老师的教导与认可，进而在行动上拥护和加以效仿。作为班主任就是要在热爱教育事业，热爱学生的前提下，掌握渊博的知识，具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。练好内功对班主任来说是非常重要的。练好内功的关键是班主任要做到一专多能，既要精通自己所教授的专业知识，又要广泛涉猎各方面的知識，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意与老师亲近，以心交心，建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术的教师能在学生中有正能量有真正的威信。
　　二、言传身教，以情育人
　　老师是学生学习和生活中的引路人。教师无时不刻不在做学生的表率，是教育学生、培养良好班集体的重要部分，教师以身作则是教育学生最行之有效的方法。教师的仪表，言谈举止、讲课的风度、自身的修养等，都会对学生产生最直接的影响，也决定着教育效果。学生只有看到优秀品德在自己的教师身上活生生地体现出来，才会信服，才能激发他们出自内心的对＂真＂、＂善＂、＂美＂的追求。所以教师要自觉地，时时审慎自己的言行，用自己无声的行动，示范的行为，去影响学生，带动学生，吸引学生。记得有一次轮到我班值周打扫厕所。由于外边下了几天雨，又刮大风，厕所很脏也难打扫，学生似乎不愿去，这时我毫不犹豫的拿起笤帚，第一个动手打扫起来，并且打扫的是厕所里面最脏的地方，大家的目光一下子都集中到了我身上，满脸羞色？？紧接着几个学生也开始弯下腰认真打扫起来，一边打扫还在一边小声的议论着说：＂咱们这班主任真好，既不嫌脏，还亲自动手打扫，咱还有什么可说的＂。既然我的行动已经对他们产生了作用，还有什么必要讲大道理呢？
　　三、让学生学会关心、学会爱
　　1、爱是对学生最好的教育。我身边的一位特别好的朋友，女儿读小学六年级，他特别爱他的女儿，每天幸幸苦苦起早贪黑的工作也是为了给女儿一个更好的生活。一次早上，我朋友生病躺在床上，不能起床给女儿做早饭了，于是给了她五元钱让他自己在外面买早饭，可等到她放学回到家的时候，看她父亲还躺在床上就气冲冲地把书包扔在了床上说，怎么还不起来呢？都休息一天了还没休息好吗？快点起来做饭我饿了。当时我听完他说的这些话之后心里面特别的难受，或许在女儿看来是我们应该做的，是理所当然的。说到这里，我看见他脸上满脸无奈之情。或许你们也曾见过类似这样的事情。作为父母除了要孩子健康成长之外，心灵的教育也同样重要。当父母的幸幸苦苦的把孩子养大，一心想让他出人头地，但是总是一味的去关心他们的分数一味顺从，却忽视了去教会他们怎么去做人，当有一天孩子走进了高等学府，甚至走出了国门，却对你无情无义的时候，你是为他感到高兴还是为自己难过呢？为此我认为作为老师也要适时的去引导学生学会关心、学会爱。
　　2、有句话这样讲：＂吃水不忘挖井人＂。对于今天的独生子女我要求他们要懂得感恩。现在很多在溺爱中长大的孩子，从未有过回报的行， 为必说感谢，一次主题班会＂给谁过生日＂，我问了全班同学，他们父母的生日在哪一天？竟然没有多少同学知道，然后我便接着又问你们自己的生日在哪一天呢？全班同学都记得清清楚楚。我又问他们谁为父母过过生日，也是同样的情况。于是顺势我便给他们讲了在日本，孩子们把自己的生日称为＂母难日＂，过生日请母亲吃饭，向母亲鞠躬。因为我要求学生＂懂得回报＂并从身边做起，从小事做起：有事晚归给家里打个电话，免得家人牵挂；父母过生日，送张贺卡；教师节不忘对老师说声＂节日快乐＂。
　　3、在每一周的班队会上，我会让我们班干部们组织一项活动，要求每一位同学讲一件在这一个星期中你做了些什么回报亲人的事给同学和老师分享一下，有的同学帮爸爸妈妈洗衣服；有的同学在家每周给爷爷奶奶洗脚一次；有的放学完成作业之后给爸爸妈妈捶背；有的讲在上下学途中看到老人主动去帮助他们。随着时间的推移，我发现同学们学会了关心，学会了爱，他们爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师，爱同学，爱学校，爱祖国。
　　四、德育教育应是＂无声胜有声＂
　　作为一名六年级的班主任，我们的德育对象是一群正在积极发展，活泼好动的即将走入中学的学生，他们会好奇、敏感、多疑，易冲动，浮躁，任性，如果作为老师的我们一贯在其耳边喋喋不休，这样反而会适得其反，他们不但不易不能接受，甚至还会产生抵触情绪。针对学生的这种心理特征，我适时运用无声教育。
　　在我们工作之中，时常会遇到这样类似的一种情况：一个学生正在课堂上小声的和同桌说话或者上课做与课堂无关的事情，教师突然停下正在进行的授课，让全班同学都保持沉默，那么个别些学生会立即感受出一种异样，停止说话或停止正在做的小动作。这便是无声艺术的自觉运用。这样不仅可以避免和学生的冲突，节约课堂时间，而且还可以发挥出教育的最佳效果。
　　所谓教有法而无定法，在教育教学过程中教师应因地制宜、因人而异、灵活使用恰当的方法，让学生切实感受到品德教育的意义，把思想教育时时放在教学的首位，才是最为重要的目的。对学生进行德育教育不能脱离的土壤要联系生活，也最忌夸夸其谈，落到实地才是根本。
　　参考文献
　　[1] 韦友欢，黄秋婵. 化学教学中实施对学生进行创新教育的思考[J]. 中国科技信息，2008，（11）：251-252.