如何做好初中语文教学中的板书设计
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摘要：板书设计作为课堂教学的关键构成部分，是为学生传递知识的有效方式与重要媒介。尤其是在初中语文课程教学中，板书设计是教师根据教学任务、知识重点、教学思路与学法指导，在课堂上利用符合与文字进行知识传授和思想表达，是优化课堂教学的关键。本文以如何做好初中语文教学中的板书设计为探讨对象，并列举出一系列有效的设计模式。
关键词：初中语文教学；板书设计
现阶段，随着多媒体教学的逐步推进和广泛应用，对板书设计的功能有所影响，但是在初中语文教学中，板书设计仍然占据着不可或缺的地位，可反映出教师的教学思维和知识讲解方法，展示难点和重点内容等。为此，初中语文教师在进行板书设计时，要尽量凝练新颖、化繁为简，引领学生认真记录和积极思考，通过直观性较强的板书设计来实现高效教学。
一、初中语文板书设计需言简意丰和精炼醒目
虽然在现代化信息技术的冲击下，板书设计的作用有所降弱，不过在在初中语文课程教学中，要想获得成功板书设计相对重要性，教师需经过精心提炼，确定板书内容恰当准确，可以清晰展现出教学重点、难点和本质。初中语文教师在进行板书设计时，首先应以透彻理解文本内容为前提，寻求各个知识点之间的联系与规律，实现言简意丰和精炼醒目的目的，让学生直观明了的找到学习重点和关键点，进而提高他们的学习效率。
举个例子，在《题破山寺后禅院》教学过程中，教师可先让学生以归纳层意为基础，分析这首古诗的主旨：作者仕途失意，在游山玩水中排解心中忧愁，通过对幽雅寂静环境的描写，表达出作者对幽雅寂静环境的热爱，以及寄情山水、归隐田野的情怀。教师可这样进行板书设计：首联：清晨—古寺；颔联：曲—幽—深；颈联：悦—空；尾联：寂—音，然后归纳环境：静、幽、雅、寂，作者喜爱寄情山水和归隐田野。如此，这样的板书设计不仅显得言简意丰、浓缩简要，还醒目准确，有利于学生根据板书来联想诗歌内容，促进对诗歌的背诵和主题的掌握，并能够启迪他们的联想能力，在脑海中形成美好画面。
二、初中语文板书设计要新颖独特和有创新性
在初中语文课堂教学中，不同教师对同一课文的板书设计也不尽相同，为提升板书设计的有效性，教师应追求别具匠心和新颖独特，利用板书调动学生的学习热情和积极性，并促进对课文内容的理解和知识的吸收。不过需要注意的是，初中语文教师的板书设计不能因追求新奇而脱离教学目标，可引用绘画中的虚实相生，板书语精意妙，且极具张力与弹性，为学生提供充裕的自主思考和想象空间，达到言有尽而意无穷的效果。
例如，在《大自然的语言》教学实践中，这是一篇科普类文章，由于物候学知识十分丰富，能够引发学生的好奇心与求知欲，教师在进行板书设计时可借此为部分内容＂留白＂，啟发他们填空和补充。教师可这样板书：描述物象—现象；作出解释—逻辑；推究原因—顺序；阐明意义—本质。这样学生能够对课文内容的学习产生浓厚兴趣，通过划分段落层次理清文章的说明顺序，并主动思考讨论，探究出决定物候现象的四个因素。同时，学生对板书内容进行补充，可知道什么叫物候学，物候观察对农业有什么重要意义，以及研究物候学的意义，帮助他们自主探究文章主旨，自学能力和探究能力得以有效培养。
三、初中语文板书设计应形象优美和有趣传神
在初中语文教学过程中，形式优美、设计巧妙的板书设计能够化抽象为具体、化枯燥为有趣、化繁杂为简单，尤其是图画类的板书设计不仅形象美观，还能够为学生带来赏心悦目的美感，诱发他们的学习欲望，学习效率更高。为此，初中语文教师在进行板书设计时，要结合教学内容设计出形象优美与有趣传神的板书，为学生提供良好的视觉享受，在心旷神怡的状态下积极踊跃参与到新知探究中，还能够提升语文课堂教学的美感。
比如，在学习《桥之美》这篇课文时，针对文章中的四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥，教师可在板书设计中画出这四类桥的形象，通过块、线、面的合理搭配充分展现出桥的结构美。这样的语文课堂将板书设计变成四幅图画，具有艺术性色彩，可为学生带来焕然一新的感觉，在学习课文知识时更加主动，从而认识桥的美学原则、美学价值，提升他们的艺术欣赏水平。另外，教师在板书时要书写端正、布局精当均匀、词句通顺畅达，在整体上体现出规范美，对学生产生积极的影响和熏陶。
四、结语
在初中语文教学活动中，教师应在课前就做好板书设计，并不是在课堂上即兴发挥，要利用板书设计提高教学效率。所以，初中语文教师需精心设计板书内容和形式，以此推动课堂教学的顺利实施和学生语文知识水平的提高。
参考文献
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