相视一笑被扣分有失大学风范

　　近日，有学生发帖称石家庄一高校纪律严苛，自习课笑一下就要被扣分，引发不少网友质疑。但也有不少该校学生表示，学校要求严格也是为了自己好。河北化工医药职业技术学院学生处张处长回应爆料称，自习表现与学生素质拓展分挂钩，但并不影响学生课业成绩，＂没有网上说的那么紧张＂。（10月26日北京青年报）
　　微笑是世界上最美的语言，而对这所高校的学生来说，自习课上＂相视一笑扣两分＂，让本来很美、很暖心的笑打了折扣，甚至变得＂微微一笑很危险＂。这样奇葩的校规听起来是个冷笑话，却叫人很无奈，细思极恐。不过，用该校学生处张处长的话来说，＂也不用那么紧张＂。
　　近年来，从小学到中学、大学，一些学校的奇葩校规层出不穷，一次次超乎了公众的想象力。没有最奇葩，只有更奇葩。上厕所要带＂如厕牌＂，住宿生不允许用布帘将床围起来，食堂分设男女就餐区，等等。
　　诚然，学校是教书育人的地方，也就必须要用合理的校纪校规来管理学生。严格的校纪校规并且严肃认真地去执行，定会对学生的学习、生活、成长、发展带来必要的益处。但需要理清的是，作为学校管理制度的校纪校规，其从制订到实施，应当具有严肃的科学性和实际的可操作性，应当得到学生的认可和接受。一些奇葩校规貌似苛刻，却完全经不起实践的检验，既缺乏理性又失温度。学校教育的本质是育人，而不是X光透视机，也不是扫描仪，＂相视一笑扣两分＂完全违背了校纪校规应有的本义，听起来玄乎，实际操作意义又有多大呢？
　　加强大学生纪律教育，严格课堂纪律管理，是很有必要。但如果两眼紧盯着学生在课堂上的一举一动，甚至是＂相视一笑＂，却有失大学之大的风范。大学，是培养人自主学习的地方，理应给学生提供充裕、宽松、民主的学习环境和氛围。然而，自习课上＂相视一笑扣两分＂，在这般近乎苛刻的环境下，学生的自主学习能力又会得到怎样的提升？
　　近年来，有一种说法颇有影响，即我们的教育是把幼儿园的孩子当大学生培养，把大学生当幼儿园的孩子培养。意指幼儿、小学教育课程复杂，作业繁多，管理严格，而进入大学后则变成了＂放羊式＂教育，部分大学管理松散，学生散漫，碌碌无为，只图混得一纸文凭。试想，＂相视一笑扣两分＂与幼儿园的老师训令小朋友＂把小身子坐直＂有何两样？我们毫不怀疑这种试图为大学生好的约束性的纪律，其出发点是蛮好的，但其具有的实际操作意义和效果很是令人怀疑。
　　奇葩的＂相视一笑扣两分＂应当值得教育管理者思考的一个问题是，无论是基础教育还是高等教育，究竟有多少量化管理的手段和方法真正能够给课堂带来活力，给学生的学习增益？不可否认，从管理者的角度出发，一定的量化评价管理可以维持课堂的有序，整体上达到学校管理的最佳水准，但学生在课堂上的学习状态却取决于学生个体的学习水平和教师在教学上的调控。因此，即使是学生的自习课，管理课堂的核心仍然是激发、培养学生对所学专业和知识的积极追求。忽视学生个体对书本知识的向往，一味强化要求学生遵守纪律、保持安静的学习状态，甚至禁止＂相视一笑＂只能适得其反。
　　评价一所学校的管理，不是看有多少条条框框的规章制度，有多么严格的管理办法，而是看校风、校纪、校规等规章制度于师生的内化情况，看学校的＂精、气、神＂。法国启蒙思想家卢梭说过，什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育。学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了最好的潜能，这才是最好的教育。