浅谈技校班级学生养成教育

　　＂养成教育＂是著名教育家叶圣陶先生的重要教育思想。他认为养成教育就是养成良好习惯的教育。良好的习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础。抓好养成教育，培养学生终身受益的良好习惯是技校教育的重要任务。在长期的教育教学实践中，笔者对技校班级学生的养成教育做了如下探索。
　　一、人格教育是养成教育的基础
　　养成教育包括了德育习惯、学习习惯、行为习惯等教育。人格教育是德育习惯的基础部分。教育首先是成人、再成才、最后才成功。在当代，由于过分强调尊重孩子的自主性，变成对学生放任自流；由于过分强调自由，变成忽视学生参与社会生活的最低限度的规则；由于过分强调所谓＂个性教育＂，而忽视做人应遵守最起码的规矩，逐渐造成整个道德教育的缺失。人格教育就是要培养学生最基本的道德观、职业观、劳动观、荣辱观去抵制各种不良习惯对学生的侵蚀。
　　＂诚实守信＂是人格教育中的道德习惯的重要组成部分。诚实守信的道德品质和道德观念是学生一种崇高的＂人格力量＂。在学生日常管理中要求学生：说了就要努力去做；答应的事确实难完成，应向对方说明原因，用诚恳的态度向对方表示歉意；借了别人的东西要按期归还，说话算话。另外对于技校学生，灌输正确的职业观具有现实性和迫切性的需求，让他们懂得职业无贵贱高低之分，每个人只要在自己的职业领域内辛勤劳动、认真工作、全力以赴，就能磨炼心志，提升人格，就能成为本领域的专家和大国工匠。培养正确的人格，教师要发扬＂为人师表＂作用。教師的一言一行、品行修养会对学生良好道德的形成产生潜移默化的作用。要告诫学生＂勿以恶小而为之，勿以善小而不为＂，经过长期引导和教育使其形成正确的道德人格。
　　二、先知后行是践行养成教育的重点
　　学生行为习惯养成必然伴随着行为规则的约束。入学初始，就应告知学生什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做，即＂先知后行＂，先弄明白是什么原因或者理由，然后才确定该怎么做。因此除了常规的入学教育，应利用一切机会，如班会讨论、墙报、演讲等，对学生进行学校规章制度、学生守则和行为规范的教育，并把这些行为规则作为学生应遵守的＂警戒线＂。＂纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行＂，行为习惯的培养不能停留内容上、宣传上，重要是要落实到行动上。学生良好习惯养成不是一朝一夕，不能一蹴而就，而是一个持之以恒、滴水穿石的过程。教师应日日抓、周周抓、月月抓、课前抓、课后抓、私下谈、大会讲。教师在对学生进行教育和培养时，要表现出极大的耐心，反复督促、不厌其烦，久而久之，使学生将外来强制性的行为转化为内在的自觉的一种行为习惯。
　　三、家校互动，共建养成教育的平台
　　养成教育中，家庭教育和学校教育二者相辅相成，互为补充。家庭是孩子接受道德教育和习惯养成最早的地方，是教育的起点和基点，是人生的第一课堂。家长是学生的第一任教师。不同的家庭教育环境培养出学生的性格和习惯千差万别，即＂染于苍则苍，染于黄则黄＂。而学校教育则通过规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、形成后期学生教育的核心。家长和学校只有密切配合，针对每个孩子的实际情况具体问题具体分析具体对待，才能对学生正确引导，才能形成教育合力，使学生养成良好的习惯。为了方便学校同家长沟通和交流，让家长们知道自己的孩子在学校各方面的表现，也让家长告诉老师孩子在家的情况。学校成立家校共建委员会，开展家长学校课堂开放日、网上校长信箱等，与家长一起查找学生的教育问题和教育缺陷，共同寻求教育良策，对学生的行为习惯养成教育达成共识，达到共同教育孩子的目。家庭是习惯养成的学校，父母是习惯养成的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
　　＂播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。＂养成教育是管一辈子的教育，学生良好习惯的养成将使他们终身受益。让我们重视＂养成教育＂，为学生的全面发展和教育事业的进步尽自己的绵薄之力。