孩子畏难怕思考家长怎么有效解决

　　＂科科老师，我家孩子今年上六年级，做作业遇到不会的题，总是依赖家长。自己一点儿也不想动脑子思考，这可该怎么办啊？＂
　　孩子畏难！怕思考！这类问题不止一次有家长问过我，今天就在这里给大家做一个集中解答。希望对各位家长有所帮助。
　　在说畏难怕思考这个问题之前，我们先来了解下孩子在做作业时的整个思考流程是怎样的。
　　假设老师布置了一道题：7×8=？
　　我们来看看小白和小乐两个同学分别是怎样解决的。
　　小白的基础知识不太牢固，当他确定问题7×8=？之后，背景知识里调取不出跟7×8=？有关的内容，所以思考区域显示出的最终结果是＂一片空白＂。
　　那我们再来看小乐是如何解决7×8=？
　　小乐乘法口诀表掌握的非常熟练，所以当他看到7×8=？这个问题的时候。脑子几乎不用思考，就直接呈现出7×8=56的结果出来。
　　通过这两个学生的对比，我们能明显看出来，小白和小乐的思考流程都是按照如下顺序来的：
　　第一步：确定问题，是要求出7×8=？
　　第二步：查找背景知识，看看有哪些知识可以帮忙解决这个问题
　　第三步：进行思考，并确定最终答案
　　相信家长们也能发现，在孩子处理问题的整个过程中，最重要的就是背景知识的调用，这几乎决定了孩子最终的思考结果。
　　这样看起来问题似乎简单了，我们说让孩子学会主动思考，培养孩子思考力，说到底其实就是增强孩子的背景知识。
　　那么家长如何增强孩子的背景知识呢？
　　一、扩大孩子知识面
　　对于一些基础知识、概念、基本积累，孩子必须要知道，而且还要多。这就是为什么现在对孩子的阅读量要求越来越高的原因。因为当孩子连最基本的知识都不知道，他哪来的思考呢？
　　这就像你跟一个刚会从1数到10的孩子，拿一道高数题给他做一样的道理。他的背景知识里根本查无此知识，思考区域能有的也只是一片空白了。
　　所以在平常，不管是天文地理，各种各类的书，都可以让孩子看一看。还有不少家长已经意识到要带孩子见见世面，利用各种节假日，带孩子国内外到处飞，去看不同的建筑，了解不同的文化知识。这些都是帮助孩子扩大知识面的好方式。
　　二、进行背景知识加工
　　有的家长说，孩子知识懂得也不少，平常作业做得挺好，可一到考试就不行，就做不出来了。这就是对背景知识的加工训练做得不够。
　　背景知识的积累和加工就像是砖头和房子的关系。如果积累的知识只是一堆散乱的砖头，那无论如何也造不出漂亮的房子。只有合理加工好每一块砖头，每一块按序摆放，才能建出坚固美观的房子出来。
　　那么想要对背景知识进行合理加工，有3点必须做到：
　　①做不到死记硬背，就别谈主动思考
　　比如学英语这件事，不管是大人还是孩子，最喜欢问的一句就是，＂老师，有没有什么快速背单词的方法呀？＂其实，这样问的人，并不是在问背单词的方法，而是想表达怎样才能不背单词，然后单词就能记到脑子里。
　　所以，想要背景知识多且调用快，就必须做到死记硬背。当你死记硬背把知识形成肌肉记忆以后，你就不再需要花费什么精力了。只要看到问题，立马答案就出来了。
　　这就像有一年高考，记者采访出来的考生，感觉数学考得怎么样，他说，＂挺简单的，我一眼就看出来最后那道题应该用数学的XX知识＂。这就是为什么有的孩子解一道题用五分钟，有的孩子一个小时还解不出来的道理。因为人家的背景知识非常牢固，且成体系，他根本不需要费力去调用，就是看一眼就自然而然就出来了。
　　②知识梳理的能力就是＂分类＂的能力
　　像画树形图，思维导图都是非常好的方法。我以前上学的时候，总是记不住历史书上的知识点，后来我们老师就教了一个非常好的方法。
　　你先把这本书的目录给背下来，然后按照目录拆分每一章每一节都有哪些大点，大点下面又有哪些小点。就这样一点点梳理，一点点背。一本书的知识点，我就能自己回忆着，画出一张完整的思维导图。而这个就是我自己的一个知识体系，所以我考试很少会答漏点。相比那些一道题写了半张试卷答案的同学，我只答了三四点，得分还比他高。
　　③让孩子学会备课讲课
　　我们都知道，老师给学生上课时，不仅对知识掌握要好，还要能说的浅显易懂，让学生能够听明白。所以备课讲课对一个人知识的储备、调用能力可是非常好的训练。
　　那么家长在平常就可以和孩子进行角色扮演，一个当学生，一个当老师。让孩子把在学校学的知识，教给自己。当孩子能教会别人的时候，基本上他自己就掌握的非常好了。而且，这样的长期训练，会让孩子的思维更加敏捷，考虑问题更加快和准。
　　最后想跟各位家长说的是，有的时候孩子不愿意思考可能不是真的不愿意，而是不会。所以大家可以针对一个问题，对孩子进行问题、背景知识、思考的盘点，找出孩子的知识漏洞，及时查漏补缺。
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