刍议初中班级管理科学化策略

　　摘要：随着我国教育事业的成熟，初中班级管理工作也逐渐成为初中教学管理的重要内容。本文主要从初中班级管理实际出发，详细阐述了如何实现初中班级的科学化管理，从而为学生的学习营造一个和谐、民主的学习氛围，并最终提高初中教学管理的质量。
　　关键词：初中；班级管理；科学化；策略
　　在新形势下开展初中班级管理工作既要综合考虑各方面的影响因素，也要改变传统的班级管理模式，实现现代化、科学化的管理。也只有这样才能提高初中班级管理质量，提高学生的学习积极性。尤其是初中班级管理工作对于学生的学习影响非常大。鉴于此，初中班主任应当不断转变管理理念，创新管理模式，从而提高初中班级管理工作质量。
　　一、创新管理理念
　　時代在发展，学生的思维方式、心理特点也发生了很大的变化。如果仍是沿用传统的初中班级管理方式必然引发学生的反感。显然，这对于学生的学习和成长都极为不利。鉴于此，在这种新形势下，初中班主任要重视更新班级管理理念，加强新的教育理论学习，使自己与时俱进，将新的教育理念转变成管理好班级的信念。
　　首先，初中班主任应改变保姆式的班级管理理念。这样才能增加学生的锻炼机会，提高管理效率。毕竟班主任的经历有限，除却管理还要负责上课、备课、教学等工作。如果凡事亲力亲为，必然会影响到其它的工作。其次，初中班主任应重视创新管理模式。把班级的管理权交给学生，让学生以主人公的姿态参与到班级管理。一方面能减少班主任的工作强度，另一方面也能让学生意识到班级管理工作的重要性。如采用遥控式班级管理模式，给学生提供足够的自由管理空间，从而提高初中班级管理质量。最后，院校应当加强对初中班主任的管理培训，以真正提高班主任的管理水平。如某中学开展的班级管理经验交流会，给班主任提供了一个交流经验的平台。这对于加强学校班级管理的力度，提高班主任班级管理水平都具有十分重要的作用。总的来说，初中班主任应彻底转变管理理念，创建完善的班级管理体系，实现初中班级管理的科学化。
　　二、丰富班级管理方法
　　现代化教育强调个性发展，每个学生的心理发育、性格特征等均存在不同之处。为此，初中班主任应丰富班级管理方法，以改变传统的班级管理模式，适应我国教育事业的改革。
　　如某班级实现的自主管理模式，实现＂双首长制＂，即每天4个值日班长，分管学习、卫生、纪律、活动，班长负责检查监督；实行平行的两＂小班＂管理制度，做到＂事事有人管，时时有人管＂。自主管理的重点在优秀的学生干部，也就是说班主任若要充分发挥学生的主观性，丰富管理方法，就应重视学生干部的重要作用。详细地说在自主管理模式中，班级要建立起以学生为本的管理机制，即班长、小班长、组长的班级管理机制；检查机制，即保证在学习、纪律、卫生、活动四个方面的都有专人负责。显然，这都不离开学生干部。另外，初中班主任应结合实际的班级管理状况，创新初中班级管理方法。如某班级实行的网游升级制管理模式，促使学生通过努力一步步获得积分，从而进入到管理层。又如平行管理模式，是指把对集体和个人的管理结合起来；民主管理模式，主要是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。总的来说，初中班主任要重视不断丰富管理方法，实现科学化的班级管理，从而为学生的学习奠定良好的环境基础。
　　三、完善班级管理制度
　　无规矩不以成方圆。无论是采用何种班级管理模式都要制定与之相适应的管理管理者制度，以保证班级管理能够落实。
　　班级管理的主要对象是教学和学生。工作内容也大都是围绕着这两个中心点。而完善班级管理制度，既能保障班级管理工作的有序开展，也能充分发挥出学生的工作积极性。目前较为流行的双班主任制度，班级管理的第一责任人是正班主任，副班主任主要从事辅助性管理工作。如校班会、社会实践等班集体活动和学校文体活动，协助班主任开展家访工作，负责管理学生的大课间活动等。另外，初中班主任还应当根据实际的班级管理模式完善班级的人事、卫生、学习等方面的制度。如学生守则、日常行为规范、班规、考勤制度等。只有通过规章制度的制订，才能使班级各项工作有章可循、有条不紊，避免班级工作的盲目性和随意性；只有通过规章制度的贯彻，才能培养学生良好的行为习惯和优良的班风。总之，在现代化班级管理模式下，初中班主任要重视配套的制度建设，以保证初中班主任管理工作质量，从而推进我国初中班级管理的发展和完善。
　　四、结语
　　综上所述，实现初中班主任的科学化管理能提高班级管理效率，弥补传统管理模式的不足，从而使学生的主观能动性得到发挥。班主任尤其是应重视从更新管理理念、丰富管理方法、完善管理制度三个方面入手，真正完善初中班主任管理体系，为学生的全面发展奠定良好的基础。
　　参考文献
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