信息技术在小学美术中的应用

　　刘守祥+王正
　　摘要：信息技术的导入能够为小学美术教学带来新的发展，但也同样面临新的问题，我们要仔细剖析信息化手段教学带来的问题，扬长避短合理地使用多媒体设备为美术的教学活动服务增强教学效果。要实现这个艰巨的教学目标，需要所有美术教学工作者坚持不懈地探索，以摸索出一条更行之有效的崭新道路。
　　关键词：信息技术；小学美术；应用
　　一、信息技术在小学美术教学中应用的意义
　　1、可以激发学生的学习兴趣。小学生具有极大的好奇心，利用这一心理特征，适当使用多媒体技术，激发学生学习美术的情趣。例如：在上课时，学生很难快速进入学习状态，课间的兴奋状态还在持续，无法投入学习中，这时教师应该根据美术教材的特点，播放相关的多媒体视频，以引起学生的学习兴趣。
　　2、提高学生的创新思维。将信息技术充分应用到美术教学中，让美术教学更加生动、形象，更加有利于激发学生的创新思维。例如，在学习人教版小学四年级美术上册第10课＂我是汽车设计师＂中，教师可以利用本课特点制作一个多媒体课件：一位小同学很喜欢汽车玩具，每天都要自己设计一个汽车玩具。请同学们帮他设计一个不同的汽车玩具，看谁设计的汽车玩具比他的更漂亮。接着就问学生，喜欢什么颜色的汽车？汽车是怎样制作出来的？把自己的想法和其他的同学说一下，准备设计一个怎样的汽车？教师给学生无穷的想象空间，同时也提升了学生的创新思维。
　　二、信息技术在小学美术中的应用策略
　　1、巧用多媒体视频导入，使新课活灵活现。在现今小学美术教学准备工作中，教师可以根据所要上的新课内容，通过网络渠道下载相关的视频。巧妙利用多媒体视频具有较强的视觉冲击效果，生动有趣能提高孩子们注意力的特点，使用多媒体进行新课的导入让学生更好地进入学习主题。如在《认识身边的树》教学中，我在备课时用拍照、网络下载等形式收集大量树的相关资料，然后使用多媒体技术将其制作成一个小视频。在上课时通过播放这么一小段以树为主体的视频介绍树，不仅绘声绘色，而且贴近孩子们的生活，既让学生感觉到轻松活跃的上课氛围，又顺利地导入新课。
　　2、借助多媒体使教材与生活相结合。美术学习不仅仅是获得知识，更重要的是与生活相结合。信息技术向学生展示现实中的事物，让学生通过观察进行思考，从而形成自己的认知。学习不是简单地使知识由内到外地转移和传递，而是学生主动构建自己的知识的过程。学生既要在具体的生活情境中抽象出学科问题，又要能在生活中学以致用，只有这样，才能够建立一个完整的认知。在教学设计中，教师可以让学生观察生活中的人物，比如自己敬爱的老师、父母等，或者观察自己家乡的变化，让学生联系生活实际感受身边的美。
　　3、化静为动，加深学生对知识的印象。在小学美术教学中，可以利用多媒体技术将静止的图像进行变形、位移、翻转及色彩变化，将教学内容生动形象地展示出来。在教学中，将一些难点通过多媒体展现给学生，培养学生的思考能力和观察能力，使学生在轻松愉快的环境中获得美术知识。如在教授人教版二年级下册＂点、线、面＂这一课时，教师可以利用多媒体进行操作演示，展现知识的形成过程。
　　4、交互控制，使學生主动学习。在素质教育的指导下，学生具有独立性，教师应该尊重学生及其主体地位，使其充分发挥主动性。然而大多数教师仍然沿袭传统的教学思想，在课堂上，仅是演示事物现象和结果，重视知识的传授，忽视了探讨过程和对学生解决问题的能力的培养，限制了学生的创造性。在美术课堂上利用多媒体教学，编写一系列有针对性的课件很关键。例如，在美术课堂上，教师应该采用多媒体展示各种形式的图片、动画、短片，让学生进行欣赏并说出自己的感受，适当地给予学生鼓励，激发学生参与课堂的积极性。例如，在教授人教版小学二年级中的＂动物的故事＂一课时，教师就可以播放一些动画短片《猫和老鼠》，让学生化被动学习为主动，从而激发学生的学习兴趣。
　　5、有效深化学生的美术学习认知。小学阶段的学生由于年龄较小，抽象理解能力较差，而美术作为一门艺术性课程，又不可避免的涉及一些较为抽象化的内容。对此，小学美术教师必须结合实际情况，找出一种能将原本十分抽象的学习内容直观化、形象化的有效措施，以此帮助学生深刻认识和理解所学美术知识。通过多番探索与实践，笔者发现兼具直观性与生动性特点于一体的现代信息技术的合理运用对于将上述教学目标真正落实到实处有着积极的推动作用。如，在学习＂蜻蜓飞飞＂这一知识点时，学生们由于缺乏对蜻蜓外形、结构等的深入了解，使得他们很难运用美术线条对蜻蜓进行生动的绘画。针对这一教学难点，笔者首先利用现代信息技术为学生播放了大量静止状态中的蜻蜓幻灯片，并将其进行一定比例的放大，使得学生得以近距离、异常清晰地看到了蜻蜓的具体身体构造这一细节性内容。在此基础上，笔者又利用现代信息技术所特有的画板功能将真实的蜻蜓图片模糊化，抽象成只具备基本、简单线条的蜻蜓构造图，这样一来学生便能清晰地看到蜻蜓两边翅膀的对称性特征，也真正把握到了运用美术线条勾勒蜻蜓这一生物物种的方式方法，很好的实现了深化学生认知的最终良好目的。
　　三、结语
　　现代信息技术与小学美术学科的整合使得该学科重新焕发了蓬勃发展的无限生机。对此，小学美术基层教师应当积极、认真地学习现代信息技术，以期达到借助现代信息技术这股＂春风＂推动小学美术教学朝着更丰富多彩、绚烂多姿的方向发展。
　　参考文献
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