关于中职学校电子商务专业优化实训教学的思考

　　摘 要：当前电子商务发展迅猛，中职学校把电子商务作为学生未来重要的就业方向之一，但在课程教学中配套的实训体系却严重滞后，难以满足发展需要。本文从教学现存问题着手，论述了如何扭转当前教学现状，改进实践教学，满足人才培养的需求。
　　关键词：电子商务 实训教学 优化
　　一、中职学校电子商务专业实训教学现状
　　电子商务专业开展实训教学，能够使学生深入理解电子商务的知识，直接体验相关商业化应用的知识过程，是以后从事该行业必不可少的实践，也是专业培养必须重视的环节。作为新兴专业，电子商务实训教学还不完善，教育教学理念、设施等都存在不少问题，需要充分认识并不断深入解决。
　　1.对实训教学认识程度不足
　　开设电子商务专业是发展趋势，但也难免出现一哄而上的现象，不少学校对该专业人才培养定位不准，课程设置随意，尤其是很多中职院校经常照搬高职的办学模式、办学理念，中职人才培养目标出现了偏差，导致低质低效的现象。例如有的学校偏重于理论，多数时间用于课堂讲解，甚至把高职的教材直接搬过来用，并不适合中职生，造成学生、消化不良的后果。同时中职学校实训教学条件普遍较弱，尤其是缺少成熟的培养手段和适合中职生的方法，造成实训效果不佳，人才培养目标难以实现。
　　2.实训教学环境建设不到位
　　不少中职学校对电子商务运行模式认识不清，缺少成熟的模拟环境，尤其是对复杂多变的商务环境估计不足，造成脱离实际、纸上谈兵的窘境。校外的实训基地建设也是中职学校的短板，缺少可以锻炼学生的固定的实习基地，很多小的顶岗实习场所受限于实力，不能提供足够的岗位，学生实习往往流于形式，最后只能上交一篇实习报告，指导老师给个成绩，整个实习就算结束了。
　　3.实训师资严重匮乏
　　电子商务是新兴产业，并没有现成的师资可以调配，多数中职学校是抽调财经、网络、管理、营销等专业的现有力量，再稍加培训就上岗了，这些＂半路出家＂的教师普遍存在知识储备不够、专业教学经验欠缺等问题，尤其是电子商务的实战经验近乎于零，大多没有电子商务实战经验，甚至有的现学现卖，这样的师资自然难以承担教学的重任。
　　二、优化电子商务实训教学的措施
　　1.依照岗位需求定位实践教学
　　电子商务专业已经被列为教育部十大红牌专业之一，这说明其发展前景广阔，但市场对人才的需求跟学校提供的人才质量必须匹配才行。目前的主要问题就是中职学校学生学了电子商务，但不能胜任相应的工作，适应不了岗位的要求。学校必须搞好市场调研，主动对接市场需求，依照市场来确定培养的方向、培养的目标，岗位需要什么，实训教学就培训什么，老师就突出什么。只要定位准了，人才培养就会适应市场需求，市场才会欢迎。
　　2.构建科学的实训教学体系
　　中职学校电子商务专业必须从学生实际出发，制定实训的教学目标和安排实训学时，要做到实践教学和理论学习相辅相成。实训教学安排要配合理论教学，既要有验证理论的实验教学，也要有熟化训练上升为技能的实习教学，最关键的还是要把真刀真枪磨炼的顶岗实习组织好。这样通过不同的实训教学环节，更好地帮助学生理解和深化理论知识，掌握相关的工作技能，达到学以致用的目的。
　　3.加强实训教学环境建设
　　新兴专业的发展需要必要的财政投入，尤其是初始的基地建设往往更多地依靠财力支持，实训建设是电子商务专业的重要条件。中职学生在实训教学中，大量知识得到验证，技能得到培养，这都需要好的教学环境。学校在实践教学环境建设方面不要局限于脱离实际商业环境的实验室，而是要突出重点，形成几个有特色的电子商务实验室，模拟不同商业环境下的电子商务平台，使学生能够掌握不同环境下业务的处理方法。另外，要制定严格的规章制度，保证学生在实践环节能够安全有序地完成任务。
　　4.建立稳定的校外实习基地
　　为保证学生实习，学校应想办法建立多层次、长期、稳定的实习基地。首先，学校要主动与相关用人单位进行战略合作，签订长期实习协议，使学生能够在实训期间得到较好的实训条件，毕业后容易找到合适的岗位。其次，加强与企业的校企合作，按需培养适销对路的人才，实行＂订单式＂培养。邀请企业参与学校专业的建设，参与教学过程的组织，提供具有实践经验的培训师资，使学生得到更好的学习机会。
　　5.打造优质的实训师资队伍
　　一是引进专业人才，吸收新鲜血液，为学校的电子商务专业带来新的思想和观念。二要走出去，鼓励学校现有的教师多学习，参加相关培训，提高自己的电子商务知识水平。三是学校和教师共同开发电子商务方面的项目，增强教师的电子商务实际操作能力。