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掌掴学生有错但也要给老师些理解


  近日,安徽38名学生课堂上轮流被老师掌掴一事,持续发酵。
  开学第一天,合肥长丰县北城世纪城初级中学,一位班主任老师因学生没有按规定默写古诗词,当场掌掴班里数十名学生,不论男生女生每名学生脸部都被打了两巴掌,声音响彻教室。据悉,该老师姓张,是该校八年级某班班主任兼语文老师,系今年刚从下塘实验中学选调上来的。目前已被停职停课,取消班主任资格,并被给予行政警告处分。
  无论是什么理由,当场掌掴学生都是不能让人接受的,当事教师理应为此负责。然而,就在张老师被停课处分以及逐一登门道歉之后,舆论场里依然有人揪着不放,大有赶尽杀绝之意。矛头虽然对准张老师,但却折出公众对师德问题的理解偏差。
  "学高为师,身正为范",高尚的品行是教师理应具备的核心素养。然而,由于诸多原因,教师队伍也的确存在师德失范的现象。对于有损师德的害群之马,当然应该抱着除恶务尽的态度及时彻底清理。但有两种误区值得注意,一是不宜将极个别教师的师德问题扩散化,从而戴着有色眼镜看待其他教师;二是要将工作方式方法问题与师德问题区分开来。
  实事求是地说,第一种现象的危害尚摆在明处,而后者则是一个隐性问题,从某种意义上讲,其所带来的恶劣影响恐怕更甚于前者。具体而言,部分教师身上所呈现的有悖师德的行为,其实主要是工作方式不当所致使的。教师们往往都有一种恨铁不成钢的心态,一旦学生的表现很令人失望,再加上教师本身对教育教学规律缺乏足够的学习和认识,就很容易在情急之下失控,进而做出辱骂、体罚等有悖师德的行径。如果不分青红皂白一律定性为严重的师德问题,不仅会使教师们投鼠忌器,不敢管教学生,更不利于问题的有效解决。
  谨以此次掌掴学生之事为例,据张老师的老同事甄老师所言,作为骨干教师的张老师平时话不太多,为人谦和,和领导、同事相处和谐,从来没有听说过和谁发生过矛盾,与学生相处也很融洽,他教过的学生毕业后还经常来看望他。"张老师今年刚调到城里的中学,又分在学生平均成绩较差的班级,他这人做事比较较真,又太想出成绩了,希望在短期之内能让学生成绩有所提高,所以冲动之下才会做出掌掴的举动。"事后,张老师也在电话交流中向他流露出懊悔之情,并表示最近家里发生的事情比较多,情绪可能受到影响。
  对于这样一位并无"劣迹"记录的老师,因为过于心急而一时冲动,有必要上纲上线定义为严重的师德问题吗?事实上,很多忍不住动手打骂学生的老师,大多是因为"太负责""太认真"了。他们的教育观念和教育方法确实应该好好检讨改进,但对他们的品德人格也不能一概否定。
  得饶人处且饶人,并不是所有的体罚都是严重的师德问题。教师节到了,给老师们应有的尊重、理解和宽容,就是最好的节日礼物。
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