阅读策略在初中英语阅读测试中的应用

　　【摘 要】在初中英语测试中，阅读占据了很大比重。阅读在英语测试甚至整个英语教学当中的重要地位。但是很多初中生在英语阅读方面十分薄弱，甚至有些学生只能凭借经验和感觉去完成阅读任务。这些都是缺乏阅读策略培养的表现。根据初中英语测试的特点，笔者提出了同义替换、定位、排除与推测三种阅读策略，并且就它们的具体应用做出详细分析。
　　【关键词】初中；閱读策略；英语阅读测试
　　一、引言
　　在任何阶段的语言学习中，阅读都是非常重要的，对于承上启下阶段的初中生亦是如此，然而，相比较其他类题型而言，初中生在阅读类题型要相对薄弱，文意不通、文题不对、题意不明等问题日益突出。而以上问题都是没有很好的运用阅读策略的表现。
　　《英语课程标准》 （实验稿） （教育部， 2003）指出：＂在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且不断调整自己的学习策略，……为终身学习奠定基础。而阅读策略是学习策略的一个重要方面。阅读策略指的是为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。Cohen（1998）把阅读策略分为三大类：认知策略、元认知策略和社会/情感策略。初中英语学习阶段，学生主要涉及的阅读策略有：跳读、略读、同义替换、定位、排除与推测、把握文章的主旨、根据上下文猜词义等。笔者将重点讨论同义转换、定位、排除与推测这三种阅读策略。
　　二、同义替换策略
　　很多题目和选项都或多或少的与原文里的句子有些不大一样，但是意思却基本相同。同义替换贯穿着阅读的始终，以至于很多时候，我们可以发现命题者在设计题目时，都是为了同义替换而留下了很重的人为痕迹。
　　在此将将同义替换分成了四个层次。
　　第一，词性之间的转换。此类转述主要是指题目中的关键信息与原文中的内容在词性上做了变化而已。这样的转换相对来说，难度系数偏低，只需要考生能够辨认出相同的词根即可。例如：
　　Statement：Lindas mother told her to be careful in the game.
　　Original text： She should play the game carefully.
　　我们可以发现原文中careful这个形容词到题目中被替换成了其对应的副词形式carefully；根据这一替换，一致性也就体现出来。所以，答案的判断也随之而变的显而易见
　　第二，同义词之间的替换。这种替换是指考题与原文中的关键内容用同义词进行一种互换。此类转换占据同义替换现象的大部分内容，而且几乎所有的题型都会有这样的转换现象。且大量常见的词都会主要是以名词与动词为主。例如：
　　Statement： Over 2000 years ago， kites were used in China as weapons， as well as for sending message.
　　Original text： the Chinese were using them to deliver messages.
　　在这道题中，只要考生能够知道 send与deliver两个动词是同一个意思，那么正确答案就能很容易被选择出来。事实上这样的同义转换对考生而言应该是不难的。考生只需要在平时增加词汇量时有意识地去注意一些常见同义词，阅读的解答也就变得简单很多了。
　　第三，上下义之间的转换。所谓上下义，是指转换的词语之间通常有一种从属关系。在阅读中这类转换往往出现在段落细节定位题之中。题目中给的是一个具有属性或者是表示概念的词语，而在原文中出现的转换词却是一个具体或者是细节的信息，考察考生对这两者之间从属关系的配对。例如：
　　Statement： His parents and he went to the park.
　　Original text： He went to the park with his mother and father.
　　Parents和mother and father属于上下一关系，通过这一关系，考生可以准确定位正确答案。要想攻克这个题型，就必须要在上下文的转换上下足功夫，学会将概念性的表达与具体的所指运用起来。
　　三、定位策略
　　位置追踪策略是指根据题目中所包含的信息，准确定位到原文对应区域，进一步精读分析从而得出答案的策略。其实位置追踪策略是所有其他阅读策略的前提和基础。从中学英语阅读测试的命题规律中不难发现，文章后面的每一道习题大都可以在原文中找到对应出处，找到了题目在原文中的对应点，阅读任务就完成大半了。
　　定位策略包含几个技巧：
　　第一，小标题定位法。在带有小标题的文章中，如应用文（广告、新闻、表格等等），凭借小标题定位，可以起到显著的作用。
　　第二，关键信息定位法。这个主要是细节题，如涉及到数字（日期、时间、价格等）、人物姓名、地点名词等，就可以在文章中快速圈出数字，再找出目标数字及相对应的细节信息。
　　第三，同义定位法。同义定位就是指问题所用的关键词和文中的不一致，但属于同义性质，如问题问的是work而文中是用job来说明。
　　第四，首尾句定位法。这个定位法适用于主题句鲜明的文章，因为这类文章各段的中心句一般都会在首句或尾句。找到了中心句，就能很快定位到相应的模块再逐步缩小搜索范围。
　　四、排除与推测策略
　　之所以把排除法和推测发放在一起进行讲解，是因为这两种方法之间存在存在共性，都是具有一定的偶然性，也都是大部分依靠直觉和主观判断来解题。但是，排除与猜测也不完全是盲目的，运用排除推测法法也有技巧和方法。
　　第一，排除与原文相关句主题不一致的选项。主题一致性，是排除法的第一要义。审题和排除选项时，首先要关注句子中的核心名词和动词，找寻题目与选项的一致性。
　　第二，排除与原文相关句态度相反的选项。有些题目包含作者的情感态度倾向，需要学生仔细揣摩。
　　第三，排除用语过于极端或负面的选项。能被选用于英语阅读测试的文章，其语言很大程度上具有客观性和严谨性，因此鲜少出现极端或过于负面信息的表达。如果题目选项中出现明显的极端选项，可以直接排除。
　　五、结语
　　初中英语教师要在日常的教学中加强对学生英语阅读策略的指导与训练，并指导学生将所学的英语阅读策略应用于英语阅读测试。正所谓＂得阅读者得天下＂，有了良好的阅读能力，不仅能够取得良好的成绩，而且还能促进其它英语能力的发展。
　　【参考文献】
　　[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.2003.
　　[2] Cohen， A.D. Strategies in Learning and Using a Second Language[M]. London： Longman， 1998.