学渣逆袭班背后是教育价值的错位

　　近日，成都市民李先生看到一家培训机构的广告牌上，打出了＂学渣逆袭班＂的概念。这令他不快，＂难道去上课的都是学渣？＂培训机构工作人员告诉记者，＂学渣逆袭班＂针对英语和数学两科，覆盖单科成绩120分以下的学生。（８月１日华西都市报）
　　＂学渣逆袭班＂名称甫出，有律师称＂或侵犯不特定人名誉＂，也有可能因违背公序良俗而违反广告法的相关规定；也有教育专家称＂学渣＂的提法有人格侮辱色彩，要不得。污名化的提法尽管令人不爽，但不能忽视此噱头为培训机构所带来的营销价值。在学生辅导市场竞争激烈的今天，＂学渣逆袭班＂无疑是搏人眼球的。＂学渣＂＂逆袭＂两个词汇组合，不得不说是直击痛点。
　　应试教育下，既然有＂学霸＂，相应的便有＂学渣＂。放下身段示弱性地自嘲、自谦也罢，还是特定群体的代名词也罢，我们不能避讳＂学渣＂，更不能回避补课市场的存在。
　　作为营销炒作的商号，＂学渣逆袭班＂的确令人不快，但更令人不快的是＂学渣逆袭班＂其背后凸显的教育价值的错位，教育精神信仰的缺失。教育应当是理性而温顺的，然而，当学校盯紧分数，家长关注分数，教育辅导培训机构卖力推销其提分＂秘笈＂的情况下，学生自然而然会趋之如骛。如此，教育被蒙上了一层功利的色彩，＂提高一分，干掉百人＂这样的口号，更是充斥着浓浓的＂火药味＂。
　　靠补习班来＂逆袭＂提分也许有可能，但学生的成长成才绝不仅仅限于分数，恰恰是我们当今的教育急于追求＂短、平、快＂，所以家长急、学生急，＂逆袭＂只为提分。
　　影响学生学习成绩的因素有很多，但我们如果一味地盯住分数不放，放弃了对生命成长的尊重，简单粗暴地将学生用＂学霸＂＂学渣＂分级，实乃教育之大不幸。标签化、污名化的称呼本身就有违平等的精神，教育的价值取向不应局限于学生分数的高低，剔除污名化的＂学渣逆袭班＂，更应从教育价值上反思。