亲子共读可排糟心绘本之毒

　　这两天，一篇名为《天雷滚滚！那些糟心的儿童绘本》的文章开始在网上流传并引发关注。文章列举了部分＂糟心＂儿童绘本，质疑＂挖鼻孔＂等内容是否有可能导致孩子模仿，同时指出一些绘本故事的价值观＂无法接受＂。（7月5日中国新闻网）
　　挖了鼻孔，＂鼻子就会断掉，永远不会再长出来了！＂培养好习惯一定要用欺骗式恐吓吗？在家长看来，这些绘本是有＂毒＂的，不适合孩子阅读，绘本中的＂毒＂可能会＂毒害＂孩子，教会孩子模仿绘本中的不良行为，养成不良习惯，甚至形成错误的世界观。
　　不可否认，许多绘本的确有＂毒＂，有的甚至比较严重。但如果因＂毒＂废食，抵制有＂毒＂绘本，那孩子可能无书可读。毕竟，绝对无＂毒＂的绘本，很难找到。再说，任何一个孩子不可能只是生活在绘本里，他们都要从绘本里走进现实生活中，接触到各种各样的＂毒＂。
　　绘本可以选择，生活不可选择。现实生活中没有世外桃源，孩子们很容易遇到绘本中的故事，迟早也会见到绘本中的那些不良行为，遇到这些情况，难道家长也如抵制有＂毒＂绘本一样，带着孩子躲避，抑或逃离？
　　读有＂毒＂绘本，＂毒＂点也是读点，只要＂读＂具匠心，就能够把＂毒素＂变成＂营养＂，必将使孩子收获满满，长见识，明是非，提高判断力，积累生活经验。有了读绘本的经历和收获，面对生活中的＂毒素＂，孩子们便能够从容面对，正确判断，甚至能够依靠自己的能力排＂毒＂。
　　如何提高孩子的排＂毒＂能力？亲子共读，可以排＂毒＂。但亲子共读不是孩子读孩子的，家长读家长的，还要亲子互动，边读边议，边议边导。读是起点，议是重点，导是难点。互动时，先听取孩子的想法，再因势利导，引导孩子准确解读绘本内容，指导孩子正确理解绘本中的＂毒＂，直到孩子有自己的解读，也有正确的认知。在导的过程中，不可盛气凌人，不要自说自话，不能急于求成，要导之有道、导之有理、导之有据，令孩子欣然认同和接受。
　　读绘本，需要＂读＂具匠心；读生活，更需要＂读＂具匠心。无论是哪种，孩子排＂毒＂能力的增强，便是成长。