推进高校立德树人工作的六项工程
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孙爱军+何晓蕾
【摘 要】立德树人是社会主义教育事业的根本任务，它指明了我国新时期高校教育改革发展和人才培养的新路向。高校应准确把握＂立德树人＂的理论内涵和时代特征。努力推进高校立德树人工作的六项工程，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，努力办好一流高校。
【关键词】高校；立德树人；推进；工程
＂国无德不兴，人无德不立。＂党的十八大提出＂把立德树人作为教育的根本任务＂。党的十八届三中全会也强调＂坚持立德树人＂。立德树人指明了我国新时期、新形势下，高校教育改革发展和人才培养的新路向。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
一、高校立德树人的理论内涵
＂立德树人＂的思想源远流长，春秋时期鲁国大夫叔孙豹最早提出以＂太上立德，其次立功，其次立言＂[1] 的＂三不朽＂思想。＂树人＂最早出现在《管子·权修》，管仲提出＂一年之计，莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计莫如树人＂[2]，他把人才培养当作兴国安邦之大计。发展到＂大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善＂，将＂明明德＂作为教育的首要目标，将＂止于至善＂作为教育的终极目标，确立了我国古代＂德育为先＂的教育传统，对后人为学、为人产生了深远的影响。
党的十八大首次将＂立德树人＂正式确立为教育的根本任务。所谓＂立＂就是培养、践行，＂立德＂指树立美德贤德，就是树立社会主义核心价值观及其社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等，它回答了高等教育＂用什么培养人＂的问题；＂树＂就是培造就、锻炼之意。＂树人＂指培养人才，我国教育事业要努力培养造就一批高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才，它回答了高等教育＂培养什么人＂的问题。
二、高校立德树人的时代特征
＂立德树人＂是中华民族教育方针的一贯指向，是大学教育的正道，是每一个教育工作者的使命，是大学生人格修炼的目标。在当代高等教育中，作为大学思想教育的鲜明主题，＂立德树人＂被赋予了更鲜明的时代特征。第一，揭示了高等教育以德为先的首要目标。如司马光所说＂聪明强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也＂。高尚的道德是一个人的立身之本、处事之基和成事之道。第二，明确了高等教育人才培养的根本任务。新形势下，立德树人要求高校不仅向大学生传授理论知识，还要用高尚的德行感染学生，用人文关怀关爱学生，用浑厚的文化滋养学生，用社会主义核心价值观武装大学生的头脑，引导大学生树立正确的三观，使他们成为中国特色社会主义事业德合格建设者和可靠接班人。第三，丰富了高等教育的基本内容。高等教育者不仅传授知识、培养技能，而且担负着传承社会主义核心价值体系，凝练大学生核心价值观，增强大学生的社会责任感的使命。
三、推进高校立德树人根本任务的六项工程
（一）强化思想武装工程。要把社会主义核心价值观学习纳入各级党组织学习计划，列入党员干部的培训内容。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，经常举办理论名家讲堂、读书会、报告会等。要切实加强意识形态工作，加强对课堂、出版物、講座论坛等阵地的管理，绝不给任何错误思想以传播空间和渠道。
（二）搭建政治壁垒工程。十八大提出＂推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑＂。加强对学生的思想引领，进行理想信念教育，促进学生思想觉悟的提升。除了思政课，其他课程都要把传授知识、培养能力与塑造正确三观相结合，共同承担实现高教＂立德树人＂的责任。强化社会主义核心价值观的教育引领，丰富教学内容，以灵活多变、生动活泼的教育形式感染学生，将德育内化于心。
（三）营造人力保证工程。首先党员干部要做好表率。各级领导干部要自觉将培育社会主义核心价值观落实到教学、管理和服务全程。加强理想信念教育，不断提升党性修养，自觉践行，当好先锋模范。其次要狠抓高校师德师风建设。高校应搭建师德建设平台，做好宣传表彰，激发教师内省道德信念；教师要提高个人修养，加强职业自觉和责任感，提高育人意识和能力，研习伦理学、道德心理学等知识；落实师德一票否决制，确保各高校将师德纳入教师评价指标。
（四）促进环境营造工程。一是要着力构建培育社会主义核心价值观的大宣传格局。在校报、校网站、电台等校园媒体设专栏，大空间、长时间报道先进典型和有益经验等。同时，立足大数据，充分利用微博、微信等新媒体，以青年喜闻乐见的方式开展宣传活动。二是因地制宜营造特色校园文化氛围。坚持开展党国史教育，引导干部师生继承优秀传统。让道德楷模、时代先锋进校园，让高雅、非遗、民俗文化进校园。引导师生创作阐释社会主义核心价值观内涵的文化精品。
（五）完善制度保障工程。首先健全高校党委统一领导，党政齐抓共管的＂立德树人＂领导机制。理顺管理机构职责界限，创新管理理念和运行制度。了解追踪大学生思想动态和预期行为，提高德育工作的针对性和实效性。其次建立健全基层工作协调、诉求表达、矛盾调处和权益保障机制。明确职责分工，确保人财物到位。并将培育社会主义核心价值观的情况纳入各单位办学、党建和思政工作评估和考核体系，将其作为领导干部年度考核、提拔任免等的首要内容，作为教职工岗位聘任、教学管理、职称评定等的首要标准，作为学生入党、评优评奖、综合测评等的首要指标。
（六）开展活动载体工程。要立足实际和基层，发动师生参与其中。大力开展道德实践和志愿服务活动，引导干部师生从小事细处着手，身体力行地践行社会主义核心价值观。要积极开展中华优秀传统文化教育活动，通过课程、讲座、诵读等，使传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要重点开展校风和校容建设活动，承袭学校优良传统，总结提炼大学精神，强化改革发展共识。
【参考文献】
[1]杨伯峻.春秋左传注：三[M].北京：中华书局，2009.
[2]黎凤翔.管子校注[M].北京：中华书局，2004.