中学体育教学实用性研究

　　【摘 要】现阶段中学生体育教学仍然存在着一些根本性的问题，它们制约了中学体育教学的健康发展，在实际的教学过程当中如何把握体育教学的实用性尤为重要。文章对中学体育教学这一理念进行相关分析，指出影响中学体育教学实用性的相关因素，并提出了相关对策，以期为中学体育教学的实用性研究提供理论依据。
　　【关键词】中学体育；体育教学；相关理念；实用性；对策
　　一、前言
　　随着教育制度改革的不断深入和落实，学生的身体素质逐步受到社会各界的重视，体育课已经成为学生们必须的课程之一，特别是中招考试已经把体育课成绩放入学生总成绩当中，成为评定中学生综合素质的重要判断标准之一。为了使中学生的身体素质和体育成绩不断强化，必须要结合实际，实事求是的进行体育教学的实用性研究，使得中学学生身体素质不断强化，体育成绩不断提高，以满足学生综合素质的全面提高这一现实要求。
　　二、中学生体育教学的理念分析
　　明确中学体育教学的理念在中学体育教学课程当中是极其重要的，它包含了在中学生中进行体育教学的必要性，阐述了其目的和意义，为能在中学生中更好的从事体育教学提供了理论依据。
　　（一）树立师生正确体育观念的理念
　　体育教学的实用性要求了在实际的参与过程中要对体育教学的观念有正确的理解，就中学生来讲，如何树立其正确的体育观念，培养其良好的体育精神，树立正确的体育目标是非常重要的，这一切都离不开教师的正确指导，所以前提就是教师要确保自身有合格的体育理念，在教学过程中不断总结经验，寻求体育教学的实用性。
　　（二）明确教学目标的理念
　　教育制度的改革使得当前的教育模式不断完善，就中学生而言，中招成绩的判定更趋于合理和人性化，比如，把体育课程的考核单独进行并计算在总分数值当中，成为影响中学生综合素质判定的重要标准之一，同时也对中学生体育教学的目标进行了明确，在此前提下，开展中学体育教学将会收到学生、家庭、学校和社会的全面重视。正确的理解这一教学目标非常重要，并不是单纯的以暂时提升学生的体育成绩为要求，而是在体育教学的过程当中树立学生对体育精神的正确认知，能够使得学生在基础知识、体育技能、体育观念上面得到正确的认知和理解，将体育精神融入到生活和学习中去，真正的做到综合素质的全面提升。
　　（三）体育教学的互动性理念
　　＂一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩＂团结协作是人类生存技能中最重要的一环，体育课程在这方面的体现更为明显，在体育教学当中，互动性的体现就显得尤为重要，体育课程作为一门偏实践性的学科，其客观性质要求了学生和老师之间的互动性关系。在实际的体育教学过程当中体育老师如何营造一种合适的氛围，能积极调动学生的情绪，双方的互动性就缺一不可。就当前而言，能正确理解体育教学这一互动性理念将会对学生的体育成绩的提高起到极大的促进作用，所以充分理解体育教学的互动性理念对体育教学的实用性方面十分重要。
　　三、中学体育教学实用性影响因素分析
　　（一）教学体制的影响
　　虽然现行的教育体制改革已经取得了卓越的成效，但是仍有部分地区的学校对其理解不够到位，落实不够全面，主要表现在：1.体育课程时间少，甚至被其他课堂所占用。这个因素是当前某些地区普遍存在的现象，受传统教育模式的影响，认为学好理论知识比什么都重要，从而忽略了体育课程对中学生综合素质全面提高的重要性。2.体育课堂缺乏创新，枯燥无味。现有的很多中学对教学模式过于淡漠，仍采用传统的教学方式，虽然开展了体育教学课程，但是限制性较多，课堂乏味，难以引起学生的重视，最终失去兴趣，难以提升体育教学的成绩。
　　（二）教师水平的影响
　　中学生的体育成绩很大程度上会受到老师教学水平的影响。体育老师在整个的体育教学过程当中起到指导和启发的作用，但是就目前而言，很多中学校的体育教师把关并不严格，没有按照严格的选拔程序去聘用体育老师，甚至出现其他老师代课的情况，由于缺乏专业技能，学生的体育成绩自然难以得到提升；另一方面，体育教师的德育水平也尤为重要，前文我们已经提过，体育其实是一种精神，试想一个自身道德素质不达标的老师怎么能培养出合格的体育健儿呢？这也暴露了某些学校在教师的选拔中重技能轻德育的不良现象。由此可见，老师的综合水平是影响中学生体育教学成绩提高的重要影响因素之一。
　　（三）学生参与度的影响
　　在整个的体育教学过程当中，其主体作用的就是学生本身，现行的制度、教师的水平这些虽然重要但都是属于辅助因素，所以学生是否参与到体育教学当中去即是主题因素也是关键性因素，所以在体育教学过程当中如何把握学生参与体育课堂的参与度是当前研究的重要问题之一，需要注意的是，学生的参与度并不是说学生参加了就可以，而是学生全身心的投入到体育教学课堂当中去，不然＂身在曹营心在汉＂式的参与是没有实际意义的。只有学生参与了，教师根据实际情况制定相应的教学大纲，制定教学目标，完善教学方式，才能真正做到体育教学水平的全面提高。
　　四、如何提高中学体育教学的实用性
　　（一）不断丰富体育教学的内容
　　中学生的年龄段是一个承上启下的阶段，对事物的认知较为感性，单纯的进行传统式体育教学容易使学生产生心理疲劳感，教学效果也会大打折扣。所以，针对中学生的体育教学要不断的丰富教学内容，在教学形式上和教学内容上不断创新，比如，可以把体育教学的相关项目融入到生活中去，鼓励条件允许的学生上下学过程以跑步的形式完成，即节省了交通工具也锻炼自己的身体素质。另外在体育教学科目上可以不断挖掘，敢于创新，条件较好的学校可以引入校外优秀的健身器材，从而增加体育课堂的趣味性，使得学生更乐于参加体育活动。总体而言，可以在生活当中、体育课堂上面以及体育创新方面进行实用型改革，以达到体育教学成绩的全面提高。
　　（二）体育教学课堂准备要充分
　　体育教学的特殊性决定了其教学准备要更加充分，传统的体育课堂教学很少有做相应的准备，这也是为什么传统体育教学效率不高的因素之一，体育课堂的特殊性主要表现在以实践性教学为主，理论性教学兼顾的这一要求，比如，学生要参见课外体育实践活动，教师要提前查阅当天天气状况，准备教学器材，以及教学场地的整理和教学器材的检查维护等工作，还要对课堂教学过程有预先评估，防治意外事件的发生。避免因准备不充分耽误了体育课程的有序进行。
　　（三）合理的教學策略
　　为了达到体育教学的实用性，积极制定相应的教学策略是体育教学的根本，体育教师为了使得学生在体育课堂中达到自己预设的教学效果就需要有针对性的制定相应的教学策略，首先要做到如何能激发学生对体育课堂的兴趣，增加师生之间的互动，促进教师的教学策略能够有效的传达给学生，使得学生能够得到正确的引导。
　　（四）完善体育教学评估机制
　　完善的教学评估是衡量中学体育教学实用性的重要手段，可以及时的找出体育教学中的不足之处，及时加以改正，并对体育课堂的实用性手段加以改良发扬和推广，所以说，体育教学中正确的教学手段和完善的教学评估机制是同等重要的，他们一起为中学体育教学的健康有效进行提供了有力保障。
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