人力资源管理教学中情景模拟教学模式的构建及应用策

　　摘要：随着时代的发展，人力资源管理成为一门新的学科，其在高校教育发展中占有非常重要的作用和地位。本文就我国高校人力资源管理教学过程中存在的问题以及其影响因素进行了简要分析，并且就此提出了具体的强化措施，希望对加强我国高校人力资源管理教学质量能够有所帮助。
　　关键词：人力资源管理 情景模拟 教学模式 构建
　　近年来，随着各大高校的发展，人力资源管理教学的质量和水平有所提升，但是由于多方面因素，我国高校人力资源管理教学过程中目前还存在很多需要改进的地方，提升人力资源管理教学的质量，是当前该学科发展的头等问题。
　　一、人力资源管理教学中存在的问题
　　1.对人力资源管理教学不够重视
　　近年来，很多高校都在不同程度的改革人力资源管理教学体系，但是所取得成果并没有达到预期效果。目前高校人力资源管理课程的设置可以体现出人力资源教学的作用和价值已经得到了一定的提升，但是各大高校并没有预期的重视人力资源教学的价值和作用。各大高校的人力资源管理教师在教学过程中无法真正摒弃传统教学模式中的诟病，使得人力资源教学的价值不能真正得到体现。高校人力资源管理教学对教师和学生都有无可替代的影响和意义，存在即合理，人力资源管理课程的设置有其一定的必要性，但是高校领导、教师以及学生对人力资源管理教学价值的忽视直接影响了人力资源管理教学的质量和效果。
　　2.人力资源管理的教学观念落后
　　随着时代的进步，高校教育各大体系已经在不断的变革改进中，但是很多高校人力资源管理教学的理念并不能和现代高校教育体系接轨，高校人力资源管理教学中一直有传统教学模式的阴影，很多陈旧、刻板的教学理念无法剔除。很多人力资源管理专业教师在教学过程中，一直坚持让学生自由活动的原则，因为很多老师都认为人力资源管理课程就是一门放松的学科，学生上人力资源管理专业课，体现出一种非常放松不重视的状态，这样的教学理念严重影响高校人力资源管理教学的改革创新和发展，在很大程度上制约了高校人力资源管理专业教学的有效发展和进步。
　　3.人力资源管理专业教学方法单一
　　随着科学技术的大发展，计算机网络技术已经渗透在大学生学生生活中的各个角落，通过互联网，高校学生可以通过各种有效渠道获取资源和信息。如果人力资源管理专业老师坚持按照传统的教学模式开展人力资源管理教学活动，使得专业教学模式非常单一，严重影响到高校学生人力资源管理能力的发展和提升。而且学生往往对单一的教学模式免疫甚至厌烦，逐渐失去专业学习的兴趣，人力资源管理专业教学的质量和效率严重降低。
　　4.任课教师对人力资源专业的认知不够
　　很多学校的人力资源的任课教师专业水平和综合素质都达不到标准要求，很多老师对人力资源专业课程的认知远远不够，对人力资源管理的课程目标和课程要求以及教学方法都得不到准确的认识。目前我国的教育倾向于应试教育，很多老师都把教学重心放在对学生成绩的直接提升，严重影响了人力资源管理专业课程的作用和质量，虽然老师也会认真备课，认真授课，但是在很大程度上缺少了创新的新意，很多教学活动都只是流于形式，教育方法难以摒弃传统的教学方式，上课填鸭式授课，严重影响了学生学习的兴趣。
　　5.人力资源管理专业课程理论与实践严重脱节
　　在应试教育的大背景下，很多老师教学方式和内容都是根据考试要求进行的，教学方法非常陈旧、死板，满堂灌教学，不重视教学过程中学生的主体地位、生活体验以及理论知识在实践工作中的具体应用，严重束缚了学生的思想思维，人力资源管理专业课程教育太过重视理论教学，而忽视了实践教学，不能真正发挥人力资源管理专业课程的作用。
　　二、管理教学中情景模拟教学模式的构建
　　1.教师要从整体上掌握人力资源管理教材
　　高校人力资源管理专业课程教学存在问题的重要因素就是老师不重视人力资源管理专业教育，对其教材内容和课程目标的理解不深，不能准确把握教学方向，所以在人力资源管理教学中情景模擬教学模式的构建过程中总是把握不准方向。所以，为了改变这种现状，学校应该提前组织老师对课本加以熟悉、研究、把握，并且教研组老师进行有效的教研讨论，认真分析教材内容，把握教学内容和目标，准确定位教学方向，在人力资源管理专业教学中注重情景模拟教学的重要性，从而结合学生实际学习情况和生活实践来制定科学的教学方案，采取有效的情景模拟教学方案，从而达到最佳的效果。
　　2.教师要全面了解学生
　　高校人力资源管理专业课程的有效教学需要老师全面了解学生的生活和学习情况，了解和掌握学生日常生活中接触到的事物，首先，老师应该将人力资源管理专业教材内容和学生的实际生活联系起来，并且有机的结合，将理论知识贴近学生的实际生活，选择合适的实践活动将理论知识和实际生活有效的结合起来，利用科学的情景模式的引用，让学生更加贴切、真切的了解所学的知识，引导学生将课堂上学到的知识有效运用在生活和日后的工作中。老师应该认真分析每一个小学生的学习情况，准确把握学生的水平和认知程度，从而制定符合学生学习的最有效的学习方案。最重要的是教师应该让学生明确的知道，人力资源管理专业的课程目标和学习意义，明白这门课程的重要性，从而更加自觉主动的带去到老师设置的情景模式中。
　　3.积极开展社会实践活动
　　人力资源管理专业课程是一门源于实践和社会的课程，传统的人力资源管理课程太过注重理论教学，而忽视了实践教学。老师可以根据课堂的需要，结合实际情况，积极设置现实社会中的真实情景，让学生在实践活动中真切的感觉到理论和实际的相结合，让他们置身在这种模拟的情景中，利用所学到的知识有效解决问题，相关的课程老师完全可以带领学生走进社会，走进单位，让学生充分了解企业单位中实际的人力资源管理状况，让学生有更多的机会进入社区接触到实际的工作流程，不但可以提高他们的实践工作阅历，也可以培养他们和别人交往的能力，提高他们的专业素质。
　　4.提高体育教师的综合素质
　　教师的继续教育对高校人力资源管理教学也极为重要，老师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强体育教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍。学校应该根据人力资源管理教学的实际情况、学生的日常生活以及社会的发展进步，综合各种教学模式的优缺点，制定科学、完善的情景模拟教学方案，并且不断渗入创新求变的教学元素，从而逐渐培养学生对人力资源管理的兴趣，提高人力资源管理教学的质量和效率。
　　总之，人力资源管理教学在今后的社会发展中占有非常重要的作用和地位，我们应该认识到高校人力资源管理专业教学的重要性，认真分析其中存在的问题以及其影响因素，比如说高校不重视人力资源教学、高校人力资源管理教学观念落后以及高校人力资源教学学方法单一等等，从而对症下药，采取有效的措施，解决其中存在的问题，促进我国高校人力资源管理教学中情景模拟模式的有效教学，进一步加强高校整体教育的发展和提升。