观点一 把做功课的时间化成功课量 女儿是粗心大王,作业做错、漏做、计算符号看错,甚至剩下半题忘了做,弄 得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察,她粗心的原因 和大多数孩子一样,没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业,她会 不停地瞄时钟。要是动画片快开始了,就更心不在焉。你要是嘱咐她"再做20分钟 去玩",她竟泡时间,20分钟写了一行字,还错了两个。有一次,我无意中把督促 她学习的条件改为"再做5道题才能玩",结果她5道题做得有质有量,只用了23分 钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍:化时为量,即把"再做25分钟",改为" 再做6题"。这样,孩子的劲儿就来了,从"必须忍耐25分钟"的消极状态,转变 为"快把练习做完"的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉 中克服了粗心的毛病。(10岁女孩父亲 许 霖) 观点二 对孩子的粗心问题,教给方法比端正态度重要 儿子很粗心,作业错误不断,糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有 作业,结果令我吃惊:至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发 现儿子做题直线向前,义无反顾,根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给 家长和老师了,你查出错误,他愿意改,可他自己从不主动发现错误。于是,我向 他提出要求:1.放慢作业速度;2.自己必须检查;3.检查方法是做一道检查一道, 确信没错再做下一道。很快,儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次 成功的教育,因为我认为,教育就是解决问题,问题就是孩子做作业粗心,而教给 方法比端正态度更重要,因为对于孩子粗心问题,父母反复叮嘱他细心,简直毫无 意义。(11岁男孩母亲 王雅宜) 观点三 利用"目标倾斜",纠正作业粗心问题 儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时,这时,即便关掉 电视或反复提醒他细心也无济于事,因为他心不在作业上。 我想起心理学"目标倾斜"原理:人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。 "目标倾斜"表明,人在接近目标之前的时刻,工作学习的曲线会显著地上升。运 用这个原理,我把儿子的作业时间,定在他想看节目播映前的1小时,效果很好, 即使作业量比平时多,他也能高质量地完成。这就是"先苦后乐"的"目标倾斜" ;倒过来,"目标倾斜"还可以"先乐后苦",如儿子已经开始看电视了,强迫他 去做作业,他肯定心不在焉,错误百出,长期以往,更会养成粗心习惯。与其如此 ,不如采用"先乐后苦"的"目标倾斜",看完电视再做作业,这时,他心定了, 作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起"好好玩耍,好好读书"的教育 模式,让孩子自主拟订游戏与读书计划,其原理即在此。据报道,孩子拟订的计划 ,几乎都是先玩再做作业,结果作业粗心现象大有改观。(11岁男孩母亲 刘 颖) 观点四 孩子粗心,要防备做功课疲劳 和许多孩子一样,女儿作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错字别字很 多,大多数家长会说孩子粗心,我以为这是疲劳所致。心理学认为,疲劳是由于长 时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能 恢复,粗心问题就难以纠正。若适当休息,疲劳得以解除,学习"引擎"再度起动 恢复效率,粗心问题便能解决。 我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习,休息 了心不容易收回来。于是,送些点心,让孩子缓解一下就算休息了。殊不知,保持 与做功课一样的状态休息,心理的紧张是无法消除的。因此,即便休息5分钟,也 要离开书桌,最好忘掉功课。这样,心理紧张才能得以缓和。采用此法,不仅解决 了女儿粗心问题,她的视力也有好转。(13岁女孩母亲 沈 菁) 观点五 不要太在乎孩子的粗心问题,改了就好 低年级孩子,知识结构尚未形成,思维定势也不明显,作业出错的偶然性和随 意性很大。父母看到很容易的题目都做错了,就简单归结为粗心、不用功,甚至小 题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心,做错了让他再做一次就行了。 我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心,特别是低年级儿童,因为他们需 要依赖父母的"眼睛"看自己。家长渲染错误的严重性,主观上想引起孩子注意, 克服粗心大意,而客观上不仅不能解决粗心问题,还严重地强化了孩子内疚、惊慌 、恐惧,进而形成自我否定的消极心态。 我认为,作业做错了,就事论事、有错改错,是孩子最直接的心理反应和最强 烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明,及时纠正错误效果最好。粗心是 低年级孩子的通病,父母不必太计较,只要教给孩子自我反思和改正错误的方法, 就是根本。因为,孩子改正错误的过程也是探索成功的过程,随着他们身心发展, 粗心问题是能克服的。(7岁男孩母亲 金晓华) 观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题 数学考了59分,女儿大哭一场,分析原因,一半分数因粗心而丢。粗心让成绩 大打折扣,确实可惜。我问女儿:"你为自己的粗心痛惜时,有没有想过为什么那 么粗心?"看到女儿好奇的表情,我帮她分析,其一,粗心和知识掌握不扎实有关 ,2+3等于几,你随口答来一定不会错,但一年级孩子就可能错,因为他还没形成 自动反应。所以,基础知识的掌握,到了能自动反应的程度,粗心会大大减少。其 二,粗心和习惯有关,比如平时作业马虎,粗心惯了,考试时便不由自主地犯老毛 病。所以,平时杜绝粗心,考试才能不丢分。其三,粗心与性格有关,你大大咧咧 的性格有可爱的一面,但不拘小节办事粗心,反映在学习上,容易增加失误。 有了理论还要有实践,我安排她做一些需要耐心的事(枯燥简单的劳作等); 督促她提高平时作业质量。此外,还教她预防粗心的技巧,如写张提醒条放桌上; 复查时用反向代入法检验;编一本错题集,了解自己易出错的地方,以便提防,重 点检查。(