数字环境下口述档案在校园文化建设中的价值

　　【摘要】近年来，伴随着校园文化建设热潮，越来越多的高校重视起口述档案的开发工作。数字环境下口述档案和校园文化建设呈现新的特点。本文从融合途径、传播趋势、价值取向三个层面分析数字环境下口述档案助力校园文化建设新契机。
　　【关键词】数字环境;口述档案;校园文化
　　口述档案是以抢救和保护历史记忆为目的而存在的原始记录，校园口述档案是填补校史空缺、传递校园精神的重要素材。数字环境下校园文化建设与口述档案发展都呈现出新的特点，二者在融合发展方面也将产生新的共鸣。
　　一、口述档案对校园文化建设的意义
　　（一）弥补史料空缺，延续校园记忆。校史是校园记忆的重要载体，也是校园文化发扬的根基。许多百年名校都重视对校史资源的开发，力求构建完整翔实的校史体系。但是由于我国特殊的历史环境，一些高校在抗战、文革时期几经迁移、拆分、合并，部分校史缺失损毁或记录不全，校园记忆存在断层。作为文字记录的档案一经遗失就无从考证，但是存储在亲历者脑海中的记忆却可以反复提取，口述档案就是再现校园记忆的有效途径，通过采访、整理、编纂形成的文字材料可以与现存档案互相佐证填补校史的空缺，形成的影像资料则可以作为校园文化建设的生动素材。对于许多建校历史悠久的高校，口述档案是对校园记忆的延续，也是跟时间的赛跑。近年来，越来越多的高校意识到口述档案的意义和迫切性，开始了口述档案的实践探索，其中清华大学、上海师范大学、温州大学、北京语言大学等高校走在前列，已经取得不错的经验和成果。
　　（二）积淀文化底蕴，传递校园精神。文化底蕴是一个学校气度与涵养的体现，它是物质、精神与人文三个层次的融合。深厚的文化底蕴可以提升师生对校园的认同感和归属感，有利于形成良好的校园风气和治学氛围。传统档案内容固定，其文化资源挖掘只能建立在资料编研之上，口述档案的采访对象更为多元，作为一个新兴领域，其可待开发的内容也更加广泛。美国自1961年就开始对物理学、化学、计算机等科学领域专家进行访谈并录制口述档案，这些口述资料对于后来的人才培养、学科管理等都起到极大作用。口述档案载体形式丰富，主题设计灵活，采访对象辨识度高，在信息传播和文化互动方面具有先天优势，对于推动校园文化传播，加强文化底蕴传承有着积极的意义。
　　二、数字环境下口述档案与校园文化融合发展
　　（一）口述档案与校园文化融合途径多元。口述档案的非文字来源性为其开发提供了多种可能。口述档案通常采用访谈的形式，其载体涵盖了音频、视频、照片等多种信息形式。以往的口述档案偏重编研成果开发，如《清华大学校史稿》《中国科技大学口述历史》等，文字编研虽然符合档案＂正式＂＂官方＂的特点，但是却抹杀了口述档案的独特魅力，在校园文化传播方面也仅能起到＂有据可考＂的作用。数字环境下，媒体技术的创新激活了校园文化传播，多功能转录器、网络摄像机、远程采访、音视频剪辑等数媒工具也为口述档案的采集制作提供了新的手段。如上海师范大学利用学校有限电台播放口述纪录片，西安电子科技大学利用校园网站展示口述专题故事。数字技术使口述档案所承载的文化内涵与校园文化＂多元化＂＂可触式＂＂线下＂与＂线上＂共生等特点不断融合，迸发出新的活力。
　　（二）口述档案与校园文化传播趋势加强。高校口述档案虽然以校园记忆为主体，但是其具有时代的烙印，从横向上说它是社会整体记忆的组成部分，其传播不但有利于强化校园文化品牌，也有利于社会历史研究和高校校史資料的交流。尤其是近年来校庆活动和校际交流频繁，校园文化百花齐放，口述档案作为校园记忆的展示，应当多走进大众视野。以网站、BBS、微博、微信、微视频为代表的新媒体为口述档案提供了更为开放的平台，口述档案的文本资料、音视频文件可以在线浏览、转发、评述、下载，在强化师生文化认同感的同时，也增强了校园文化的对外传播。以温州大学口述历史研究所为例，其建立有网站、微博、微信三个媒体平台，包含＂项目报道＂＂问题解答＂＂稿件征集＂＂口述历史＂等多个栏目，拥有大批受众。除此之外，陕西师范大学出版社、四川大学口述史协会、南京大学口述史协会也都建立有用于展示口述项目的微信公众号，并不断扩大影响力。
　　（三）口述档案与校园文化实现价值双赢。档案虽然在校园建设中发挥着基础性作用，但是其默默无闻使档案工作难以得到应有的重视，校园档案意识相对薄弱。口述档案数字资源的开发给档案价值的提升和校园文化内涵的提升带来了双向共赢：一方面，学校相关领导、学科带头人参与口述档案的采访制作过程，可以加深其对口述档案在抢救校园记忆、再现校园历史层面的价值理解，提高其对档案资源的重视;口述档案数字化成果以多样化的形式在校园文化建设中发挥作用，也改变了档案的固有印象，增强了校领导对档案工作助力校园文化建设的信心。另一方面，口述档案与校园新媒体融合，充实校园文化内在精神力的同时，档案存史、资政、育人的价值也得到充分的发挥，二者在内容建设和价值追求层面具有一定共性，以校园数字媒体为契机进一步开发口述档案成果，可以实现二者的价值共赢。
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