现代信息技术在中职物理教改中的应用研究王美芳
⇨⇦
摘 要：针对传统中职物理教学存在的弊端，本文探讨了现代信息技术介入中职物理教学的诸多优势和应用策略，以期和同行交流。
关键词： 现代信息技术 中职物理教学 教学改革
信息化和网络化是当今时代的主题，现代信息技术被广泛应用到了社会的各个方面，教育也不例外。随着我国教育改革的不断推进，国家教育部门对中职教学的重视程度不断提高，因此提高中职教学质量，促进学生的全面发展就显得尤为重要。物理作为一门应用性很强的基础性课程，它以逻辑缜密、条理清晰、结构严谨的语言为载体，以推论、论证为手段，对培养学生科学的态度和敬业精神，提高学生文化素质，具有不可替代的作用。同时，作为一门为中职专业课服务的先行课，为专业课程的深入学习打下良好基础。然而，传统中职物理教学方法存在许多弊端。引入和应用现代信息技术，改革中职物理教学势在必行。
一、传统中职物理教学方法的弊端
（一）枯燥乏味，抑制了学生的学习兴趣
中职学校学生一般学习能力相对弱一些，对学习的兴趣普遍不高，因此激发学生的学习兴趣成了中职教学过程中的重要环节。如果学生对物理的学习兴趣得不到激发，那么学生上课就不会认真听讲，教师的教学目标也就无法实现。传统的中职物理教学方法是以教师的讲解为主，很容易让学生感觉到枯燥乏味，很难使学生产生对物理课程的学习兴趣。
（二）不利于学生的自主学习
新课程改革强调教师在教学过程中要以学生为主体，尊重学生的差异性和自主性，积极引导学生自主学习，从而提高学生的综合素质。传统的教学方法是以教师为主体，学生只能被动地接受知识，而不能主动地探究知识，不利于学生的自主学习。物理是一门比较抽象和复杂的课程，学生如果不能自主学习，很难将学到的物理知识应用到生活中。传统的中职物理教学方法与新课程改革的主旨相违背，因此对中职物理教学进行改革是必然的。
（三）不利于提高教师的教学质量
教师是学生学习的引导者、促进者和管理者，如果教师的教学质量低下，那么学生的学习成绩也会低下，综合素质也得不到提高。教学质量是教师教学考核评价的标准。传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣，不利于教师有效地开展教学过程，从而导致教师的教学质量低下。
二、现代信息技术介入中职物理教学的优势
现代信息技术是借助计算机技术和电信技术，对声音、图像、文字、数字等各种传感信号进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术，将它引入物理教学，能使物理教学发生一些变化。
（一）有利于激发学生的学习兴趣
随着现代信息技术的快速发展，现代信息技术设备走进了每一个家庭。学生对手机、电脑等信息技术设备的兴趣比较高。如果将现代信息技术应用到中职物理教学过程中，那么学生的学习兴趣自然而然也会得到激发。将現代信息技术应用到中职物理教学中，可以通过播放视频和图片的方式使抽象的知识变得具体，从而帮助学生理解抽象的物理知识。另外，通过利用现代信息技术，也可以将图片、音频、视频等应用到教学过程中，从而使教学内容变得丰富多彩，学生的视觉、听觉都可以参与到学习当中，最终达到激发学生学习兴趣的效果。
（二）有利于学生观察物理现象
物理现象是学生学习物理知识和规律的前提，将现代信息技术应用到中职物理教学过程中，有利于学生观察物理现象，从而帮助学生学习物理知识。例如教师在讲解天体运动时，可以利用现代信息技术将天体运动微观化，使学生可以通过观察其运动过程，理解天体运动的本质。
（三）有利于学生观察物理运动的过程
物理运动过程很快，如果学生不能了解物体的运动过程，那么学生很难总结物理运动的规律。传统的中职物理教学是以教师的口头讲解为主，这样的教学方法很难将真实的物理运动过程呈现在学生眼前。但是，运用现代信息技术就可以解决这一弊端，不仅学生可以清楚地看清物体的物理运动过程，而且教师可以通过控制电脑，对物体的物理运动过程进行多次演示，从而帮助学生学习和理解。
（四）有利于培养学生的物理思维
教师在教学过程中，不仅要教给学生基本的理论知识，而且还要注重培养学生的抽象思维能力。将现代信息技术应用到中职物理教学过程中，可以帮助教师培养学生的抽象思维能力。例如，教师在讲解平抛运动时，可以利用现代信息技术设备将平抛运动进行投影，学生因此可以发现平抛运动就是水平匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的结合，从而在脑海中建立平抛运动的基本模型。
三、现代信息技术在中职物理教学中的应用策略
（一）做好课前备课工作
备课是教师教学过程中的重要环节。如果教师不进行备课，将会直接影响到课堂效率和教学质量。教师在运用现代信息技术进行教学的过程中，一定要提前备课，制作好讲课用到的课件。中职物理教师在制作教学课件的过程中，一定要按照中职物理教材的标准和要求，以人为本，关注学生的差异性。
（二）遵循以学生为本的教学原则
新课程改革着重强调学生是学习的主体，教师在教学过程中一定要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力和探究能力。中职物理教师在利用现代信息技术进行教学时，一定要以学生为主体，发挥好自身的引导作用，从而充分发挥现代信息技术的优势。如果教师不遵循以学生为本的教学原则，那么开展的一系列教学策略可以说毫无意义。
（三）采用多媒体教学
多媒体可以使抽象的物理知识变得更加具体和形象，因此中职物理教师可以将多媒体应用到教学过程中。教师在应用多媒体进行教学的过程中，可以利用多媒体创设发现问题的情境。例如，在讲解光沿直线传播时，可以用多媒体播放凿壁借光的历史典故，不仅可以激发学生的兴趣，而且加深他们对这一知识点的理解。另外，多媒体教学可以提高复习效率，因此教师也可以将多媒体应用到中职物理复习过程中。
（四）采用微课教学
微课教学是一种新兴的教学模式。它可以帮助学生实现随时随地的学习，有利于培养学生的自主学习能力。中职物理教师在应用微课进行教学时，可以采用课前、课中、课后三步走的教学策略。在课前，教师要制作好高质量的微课视频;在课中，教师要让学生根据视频进行自主学习，并且帮助学生解决遇到的问题;在课后，学生可以根据微课视频进行自主复习和自主探究，从而达到培养学生自主学习能力的目的。例如，教师在讲解匀速直线运动这一知识点时，可以在课前制作好匀速直线运动的视频，然后在课堂教学过程中，让学生通过观看微课视频完成教学任务，最后让学生在课后观看微课视频进行自主复习和探究，从而可以帮助学生理解匀速直线运动的定义和特点。
四、现代信息技术介入中职物理教学的注意事项
首先，中职物理教师在运用现代信息技术进行教学时，一定要注意现代信息技术设备不能也不应该完全替代教师本身，其使用时间应该是有限的，因为物理是理科，有很多知识都需要教师进行板书和推导。其次，教师一定要将现代信息技术教学方法和传统教学方法有机地结合。传统中职物理教学方法虽然有很多的弊端，但是还有很多值得肯定的地方，中职物理教师一定要充分发挥现代信息技术教学方法和传统教学方法各自的优势，从而达到提高教学质量的目的。最后，中职物理教师一定要树立终身学习的观念，不断学习现代信息技术的使用方法，从而可以制作更多高质量的教学课件，使现代信息技术为教学服务。
五、小结
综上所述，将现代信息技术应用到中职物理教学过程中，不仅可以丰富教师的教学手段，提高教师的教学质量，而且有利于充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的创新能力。为了充分发挥现代信息技术的优势，中职物理教师一定要不断地学习现代信息技术的使用方法以及教学课件的制作方法，并且在实际教学过程中要科学合理地运用现代信息技术。
参考文献：
[1]陈建.信息技术与物理实验教学整合的探讨[J]. 教育信息技术， 2006（2）.
[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究， 2005（1）.
[3]彭卫东.运用现代信息技术促进中职物理教學改革[J].现代教育科学（中学教师）， 2012（1）.
[4]李振华.关于如何提高中职学生的物理学习兴趣[J]. 时代教育（教育教学版） ， 2010（2）.
[5]刘晓静. 对中职物理教学困境的思考与探索[J]. 职业教育研究， 2008（8）.