家庭教育矛盾重重明智的家长都这么做分

　　文/芨芨草
　　不知道您身边有没有家长天天为孩子的教育操心？聪明的往往捣蛋，听话的又嫌木讷；学习好的只知道学习，德智体全面发展的学习又不会太靠前。真是愁人啊！
　　其实，我们大人的眼睛只是盯在孩子身上，完全不去想我们教育方法的失误。试问，不同性格、不同智力水平的孩子，都按照一个模板去塑造，能不头疼？
　　说是这样说，我其实也有这样的困惑。但我不想死憋着，而是到处去找教育良方。虽然有些方法不适合我的孩子，但对别家的孩子可能适用。于是，整理一二，以飨同好。
　　首先，不要苦恼孩子的叛逆，你都不知道叛逆的孩子有多能干。
　　前段时间去孩子的学校开家长会，老师来之前，家门们互相介绍加微信交流育子经验，其中一个家长说，他儿子太叛逆了，真羡慕邻居家大人说一不二的样子。
　　很多家长都有同感，于是，老师来了后，就适时提出了这个问题。
　　老师说，要回答这个问题，我先讲一个亲身见闻吧。
　　上海有一所私立双语国际学校——民办包玉刚实验学校，进到这个学校的第一节课，班主任就会提出三个问题：你和别人一样吗？你有什么不一样？你喜欢与别人不一样吗？
　　这三个问题，将伴随孩子们八年的成长，目的是使其建立自信。
　　老师还举了一个例子：
　　有一名七年级的学生＂黑客＂，侵入了学校的网络，看到了一些保密性的东西。老师们一致要求对这样的坏孩子要严肃处理。
　　包玉刚把孩子叫到办公室，了解到孩子并不是想盗取什么秘密，而是想看一下＂包校＂的网络安全设置到底处于什么样的水平，同时他也想检验一下自己的信息技术能力。
　　结果出来了，学校不仅没有处罚孩子，还叫来他的家长，告诉他这孩子在信息方面很有天赋，现在学校教的已经不能满足他，建议家长在外面找更好的机构对他进行培训。
　　老师的鼓励，激发了孩子的学习热情。不久，他和同学发明的导盲手机，获得了上海市青少年科技创新大赛一等奖。他还获得了中国科协的肯定，作为中国科协＂英才计划＂的一员参加各种国际计算机论坛。现在他的导师是复旦大学计算机和软件学院的院长。不久，他就用实际行动报答了母校：他设计的智能环境监测系统也在＂包校＂正式投入使用。
　　试想，如果按照普通人的认识，将这名侵入学校网络的孩子严肃处理，或者开除，还会有后面的结果吗？
　　因此，那种规定上课时＂学生安静听课、举手发言、把手放到背后，不许交头接耳、不许看与学习无关的书……＂的老师也没有错，大部分学生还是需要约束的。但一定不能一刀切，老师的职责，不仅是传道授业，还要善于发现这种＂叛逆＂的孩子，和家长一起，让他们在擅长的领域大展身手，以最快的速度冲向成功的巅峰。
　　其次，培养＂学霸＂，但注意不要让他成为＂精致的利己主义者＂。
　　还是那次家长会，班主任老师似乎来了兴致，讲完了＂叛逆＂，接着又讲＂学霸＂。相比于第一个，家长们往往更喜欢这个话题。
　　有个著名的中学，升学率年年全国前列。这样的学校，不乏＂学霸＂。但＂学霸＂是怎么修炼出来的？除了军事化管理，自然就是教育学生其他的不要想，学习好才是这几年的唯一工作和生活。
　　自己的孩子能成为＂学霸＂，没有家长会窝心、生气，望子成龙自古就是中国人骨子里的情怀。于是，家长们省吃俭用，都想把孩子送进升学率高的学校，本着＂近朱者赤近墨者黑＂的古老哲学精神，这应该是把自己孩子送进北大清华的捷径。
　　事实证明，这样的确培养出更多的＂学霸＂，但也不可避免地让孩子们沦为＂应试奴＂，失去了应有的童年快乐。
　　于是，他们在有＂学霸＂名誉的同时，也获得了另外的绰号，如＂高分低能＂＂有知识，没文化＂＂有证书，无能力＂＂懂考试，不懂生活＂等。
　　是培养一个有高学历的＂巨婴＂，还是一个走上社会就能施展拳脚的青年才俊？家长们往往不会去想这个问题。有人就发出感叹：＂中国的孩子不快乐，长大后也不快乐，这个社会能好吗？＂
　　北大中文系钱理群教授说过：＂我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。＂
　　而这种以培养＂学霸＂为己任，以升级为圭臬，其结果就是培养出一批批比学赶帮超的＂精致的利己主义者＂。
　　现在的教育正在失去术德兼修、知书达礼、心胸宽阔、体魄健全的未来一代。这是谁的悲哀？
　　第三，让学生学习社交，才能解决上面提到的两个问题。
　　既然讲到了＂叛逆＂和＂利己主义＂的不好，有什么办法去解决吗？
　　家长们的心情随着班主任老师的双唇的一张一翕蹦蹦跳跳，好像自己不是来开家长会的，而是来上学的。
　　班主任说，他曾去美国做过短时间的交流学习，发现美国的学生生活，和国内相比，简直天上地下。这并不是说他们的师资力量多雄厚，而是对待孩子的教育方法很值得借鉴。
　　在中国，学校里组织的最多的就是＂才艺秀＂，而美国的学校更注重＂社交课＂。
　　当然，美国学校也有才艺秀，和国内的差不多，但只是玩，没有家长参与，更像音乐课老师没来，学生自己＂乱弹琴＂一样。
　　除了这样的玩耍性质的＂才艺秀＂，就是他们的＂国际日＂活动。来自世界各地的孩子们组队布置自己国家的展台，然后开始饮食文化的交流活动。大家说说笑笑，品尝着不同风味的美食，家长和孩子们都很快乐地进入到＂社交＂中。吃饱喝足了，还有跳蚤市场或亲子运动会等着他们。反正一句话：学校无处不社交。
　　想想我们自己的孩子，在课余时间都在干什么？又是谁夺走了他们应有的快乐童年？
　　再次回到前面说的＂叛逆＂阶段，也就是普遍认为的14岁至18岁之间的青春期。这个阶段是孩子们最需社交的阶段，只有引导他们正确的社交，才能使其从叛逆开始，以回归家庭完美结束自己的青春期。因为这个时期是最敏感的，他们的很多不理解和郁闷需要找到突破口，而同龄人之间的社交，正是解决这一复杂情绪的最好途经。
　　我们是不是经常教育孩子心无旁骛，要把精力都放在学习上，而同时又埋怨孩子不会交朋友，甚至整天绷着脸，有着和年龄不相符的成熟？现在，你找到病根了吗？
　　我们常说，教育是百年大计，但为何更多人却还是＂近视眼＂？究其原因除了固有的应试教育外，还有家长的＂望子成龙＂心态在作怪。但俗话说得好：＂龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞＂，不去发现孩子的特长加以引导，而是随大溜地去逼着孩子学习不喜欢的东西，他有＂叛逆＂心理也就理所当然了。
　　当然，一篇小文也不能代表，今后你家的教育就可以＂照葫芦画瓢＂了。孩子的天赋需要父母在陪伴中慢慢发现。别人家买钢琴就去买吧，你的孩子喜欢吹笛子，不是更省钱？
　　孩子的童年一去不返，要学习，也要让他快乐哦。