现代信息技术在中职语文写作教学中的运用
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摘 要：现代信息技术作为语文终端传播媒介之一，在新时期背景下体现得非常重要，特别是网络平台及蓝墨云班课、雨课堂、微信云盘等现代手段的出现，给中职语文教学改革带来了新的契机。与传统教学相比，信息技术在教学中的运用具有绝对的优势，包括声画统一、交流互动等特点，充分体现了现代信息化教育的时代性。目前，中职语文写作教学成为语文教学中的重要组成部分，为了提升学生的语文写作能力，提高中职生的语文素养，本文主要从信息技术在中职语文写作教学中的实际应用，教学方式的创新等方面，来分析如何提升中职语文写作教学的有效性。
关键词：信息技术 语文写作 教学方式
伴随着中职学校校企合作不断扩大，企业对中职生的语文表达能力也提出了更高的要求，中职语文写作教学要求也进一步得到提高。通过有效地运用信息技术手段，能够改善语文写作教学质量，让语文写作教学能有效持续的发展。现代信息技术在日常的教学过程中，能把一些枯燥、抽象的课堂教学内容改变为学生易于接受的形象生动的知识，让学生更加稳固地理解和使用所学内容。
一、现代信息技术在中职语文写作教学中存在的不足
1.运用信息技术意识薄弱
《中等职业学校语文教学大纲》指出，＂语文是学生必修的主要文化课之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。＂语文作为中职学校一门实用性强的基础学科，在平常的课堂教学过程中，运用科学合理的教学设计，让语文教学能高效运作，同时可以提升中职语文写作教学的有效性。但是，在教学过程中容易出现重理论，轻实践教学，不符合中职生教学的实际需要，造成中职语文写作教学存在偏差，让中职语文写作教学的效率大大降低。再者，有一些中职学校的现代信息技术设备跟不上时代的发展，让中职语文教学的信息化设备无法为其提供有效的支持，再加上一些教师思想上的惰性等而难以实现。
2.教学效率低下
目前，传统的教学模式很大一部分已经被先进的现代信息技术所改变。可是，在日常的教学中，经验丰富的老教师对先进的信息化教学接受有困难，年轻的新教师对信息化教学热情高涨，但是教学资源的匮乏，难以让新一代教师能够充分运用信息化教学，最终导致信息化技术的优势难以在中职语文写作教学上充分发挥其优越性。由于以上两个因素在课堂教学中的局限性，使现代信息技术教学手段在语文写作教学中的应用效果越来越差，因此无法有效地提高中职学生语文的写作技能。
二、现代信息技术在中职语文写作教学中所具有的作用
1.有效运用信息技术辅助教学，可以提升学生写作兴趣
目前，中职生由于文化基础知识较差，特别是一提到作文课，大多数学生头痛，更让语文教师烦恼。在很多学生的思想中认为语文是母语，不需要专门学习，甚至很多学生对传统的语文教学模式手段产生逆反心理。使用传统教学模式的教师，因为在教学过程中没有能引起学生的学习兴趣，在课堂上做了大量无用功。一些语文教师在课堂上口若悬河，而学生很大一部分无精打采，甚至有的学生在趴在课桌上睡觉，造成课堂教学效率低下。现代信息技术教学手段具有超强的时代感，其具有独特的声光特性可以使枯燥而单一的学习内容变得生动、活泼，符合中职生的心理。例如，用大屏幕播放一段视频介绍某种物品，或是播放名家范读散文，或是将一些知识点用动画的形式展现出来，通过声光色吸引了学生的注意力。对此，使用现代信息技术手段进行教学，可以让学生在信息技术的引领下转移注意力，激发写作积极性，提高教学质量。
2.利用现代信息技术，营造适宜的写作环境
适宜的写作环境在日常的语文写作教学过程中起到非常重要的作用，学生学习的主动性能被激发出来，掌握知识的效率也可以得到有效的提高。从心理学的角度看，影响人接受知识的重要因素之一，便是人的情感因素。例如，人在一个悲伤的环境里，其情绪会在不知不觉中变得悲伤，这便是环境影响的作用。中职生的年龄很小，大部分还都是未成年人，他们的情绪非常敏感，周围的环境中包含的各种因素可以触发他们的情感，使其真情流露，放飞写作的欲望。教师在设计写作教学的教学目的和内容时，可以利用现代信息技术营造适宜的情境，讓学生在情景的引导下，进行语文写作学习，进而使教学方式得到优化，写作教学质量得到提升，学生写作水平得到提高。
三、现代信息技术在中职语文写作教学中的具体运用探析
恰当运用现代信息技术教学手段，能促进学生写作的欲望，增强中职生的学习兴趣，提升写作教学效果。为此，中职语文教师要加强业务学习，紧跟时代脉搏，及时学习新的教学手段，改革传统的教学模式，运用现代信息技术，提高中职语文写作教学的有效性。
1.运用现代信息技术手段进行突破教学难点，提高语文重点知识转化率
中职语文教学中有很多的知识点，特别是一些重难点，运用传统的教学模式，学生理解困难，知识点不易掌握。虽然教师用多种传统的教学方法帮助学生记忆，但由于学生的知识水平有限，很难达到应有的教学效果，导致学生在写作上经常出现困难。例如，语文教学中对句子成分分析、修辞手法的运用、重点实词虚词理解等，许多学生不易掌握，而且死记硬背效果不佳，收效甚微，导致学生在练习写作过程中经常出现病句等。此时，教师根据学生的具体情况，运用现代信息技术，制作一些视频及动画进行知识点讲解，制作知识树进行分析理解，让学生在生动形象画面吸引下，再加上教师灵活的教学方式对学生进行感官刺激，学生很快就能理解，并且记住时间也较长。这样，学生很容易就突破重难点，真正提高学生写作水平，提升教学质量。
2.利用现代信息技术向学生展示宏观语文，渗透中华传统文化
语文不仅是一门工具，更是一种文化，要想学生提高语文写作水平，首先要提高对学生中华传统文化的教育，构建学生的大语文观。中职生正处在精力旺盛的年龄段，更有利于他们对知识的学习。如教师利用现代信息技术展现我国传统文化知识，通过学习强国APP，及时了解国家大事，深层次地向学生渗透中国文化，使学生对中国文化的感知能力进一步加强，让学生积累丰富的语文写作素材。除此之外，教师在平时利用现代信息技术平台播放一些国内外大事或者一些经典歌曲，可以活跃课程教学氛围，而且学生的语感也能得到培养，让学生在快乐的环境中进行听说读写，使学生学习语文的兴趣得到激发，学生在写作过程中真情流露，有感而发，达到语文写作的教学效果。
3.立足信息化教学平台，提高语文写作能力
现代信息化平台教学资源丰富，我们在教学设计过程中，选择恰当的资源进教学训练。在语文写作教学上，通过网络查找相关写作素材，来提高作文素材积累的手段，提升写作训练的速度，使学生的手脑同时得到锻炼。通过网络资源，去除定势思维，使学生的思维视野得到拓宽。另外，可以让学生写日志、建博客、发帖子等提高写作能力，老师也可以对此活动进行评比，促进学生提升写作的兴趣，提高学生的写作水平。学校也要对教师的空间的内容进行丰富并及时更新，以教师个人的示范榜样来影响学生的写作，从而让学生借助现代信息化的平台提升自己的语文写作能力。
四、小结
中职语文写作课程是中职语文教学的重要内容之一，教师要充分利用好现代信息技术平台对语文写作教学进行科学设计，使现代信息技术在中职语文写作中的运用有效性得到提高。同时，教师要从不同方面，多方位激发学生的写作兴趣，让学生在写作的过程中真情流露，有感而发，恰当表达自己的情感，使学生的写作质量得到提高。
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