国学在初中语文课堂实践经验
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（吉林省长春市第五十八中学，吉林 长春 130123）
【摘 要】20世纪六七十年代那场空前的文化浩劫，更让传统中国文化遭遇生灵涂炭。整个中国文化出现令人可怖的文化断层。＂文武之道，未坠于地，在人＂。强化对汉语言文学的领悟，弘扬国学，实现中华民族的伟大复兴，是每个教育工作者和学生学习国学的最终目标。
【关键词】国学；初中；语文
中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年、世代吟唱的弦歌，是中华民族屡遭劫难而始终没有解体的坚强纽带。＂五四＂运动后，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等逐渐淡出各类课堂，《千字文》、《三字经》、《百家姓》等传统＂私塾＂的经典教材也宣告废止。
20世纪六七十年代那场空前的文化浩劫，更让传统中国文化遭遇生灵涂炭。整个中国文化出现令人可怖的文化断层。＂文武之道，未坠于地，在人＂。强化对汉语言文学的领悟，弘扬国学，实现中华民族的伟大复兴，是每个教育工作者和学生学习国学的最终目标。
一、国学教育在初中语文课堂的重要地位
＂在新修订的初中语文教材中，国学篇目所占比重约增至35%。＂语文出版社社长王旭明在2014亚洲教育论坛年会上透露，该社出版的中小学语文教材将发生变化，新修订的初中语文教材已送教育部审批，如获通过，这批教材将于明年9月开学进入学校课堂。
王旭明介绍说，去年9月该社启动了对使用了11年的这套《语文》教科书的修订工作，将课文中古诗文所占比重由过去的约占25%提高至35%，以让学生们接触到更多的中华优秀传统文化。
在修订的中小学语文教材中迎来更多的国学经典内容，或将成为趋势。此前，北师大语文教育研究所所长任翔在接受媒体采访时也表示，从明年9月起，北师大版小学一年级《语文》中古诗词将增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。
然而中华传统文化典籍卷帙浩繁，哪些传统文化和国学文章能进入中小学教材呢？王旭明说，在遴选国学经典篇目中应根据时代变化，秉持扬弃原则，优选最具时代价值和文化意義的篇目。
面对大量国学内容进教材，是否会加大教材难度、增加学生学习负担的社会疑问，王旭明告诉，新增的国学内容不仅有古文、古诗，也有谜语、对联等浅显的内容。此外，该社在编写教材中不光做加法，也删减了部分内容，做到有增有减。
二、初中语文老师必须具备哪些国学知识？
（一）必须有基本的品德修养
所谓基本的品德修养，也就是孔子所说的＂不知命无以为君子也＂，一定要相信命运，要有知天命的基本素质修养。孔子讲四十不惑，五十而知天命。作为语文教师，最起码的应该对＂道＂不迷惑。所谓不迷惑就是切实明白德为一切的根本，所以＂君子务本＂，这个本就是品德，要一切行为从培养自己和学生的品德入手，并每日＂三省其身＂，及时反省和总结：所有一切都是自己的错，都是自己德行感召来的。如果作为语文教师不能彻底明白德行在个人生活中的重要性，那其他根本就不要再谈了。
（二）一定要懂文字学，或者说＂小学＂
三字经上说，＂小学终至四书＂，这里的小学就是训诂学或文字学。不懂文字学就无法从根本上帮助学生了解每个字乃至每句话的真实含义。
（三）四书五经至少要会背诵
像大学、中庸、论语里面的全部内容以及部分孟子和五经里面的重要章句。当然，像三字经、弟子规等这样的童蒙教材更是需要背诵的。背诵是一切的基础，自己都不会背诵，还谈什么指导学生学习国学？以及介绍一些学习方法呢？
（四）一定要了解佛学和道学的部分内容
真正的国学是贯通儒释道三家的，作为语文老师即便不能读大部头的佛经，但对于佛家和道家的基本教义和内容也是必须了解的，有些经典像《道德经》《太上感应篇》等也是必须要背诵的。背诵以后再反复揣摩。
（五）对于中国历史以及诸子百家的思想也要有相当的了解
通过这样的学习才可以以古为镜，才可以融会贯通。
以上都是作为一个语文老师必须具备的，在通达了以上内容之后，相信你会对于怎样通过国学教育学生就有了个大概认识了。
三、国学渗入初中语文教学中的策略
（一）让学生认识国学
现在的初中生，虽然经历了小学六年的语文学习过程，但是对国学仍然不了解，只是简单的停留在比较简单的古诗词的朗读与背诵。虽然有部分学生有所认识，但是更多的学生，对此知之甚少，因此在让学生深度的了解国学之前，应该让学生对国学有一个正确的全面的认识。
（二）激发学生学习传统文化的兴趣
中国传统文化历时悠久，又富有内涵，更应该在教学中得到传承。目前初中生所接触到的就是课本上的散文、古诗词、文言文等，课外的时间则看其他类型的小说比较多，而对国学有一定了解的寥寥无几。在课堂上，老师可借助多媒体来实现传播国学的目的。比如可在课堂上播放根据名著拍出来的电影片段，或者朗读经典美文。比较经典的则是西游记里面的经典片段。里面很多的小故事都是学生们非常喜爱的。通过选择其中的一个片段在课堂上播放并让学生有发挥想象力的空间，将国学融入课堂。
（三）教师自身需要丰富自己的知识，加强对国学的了解
在课堂上融入国学，离不开老师的引导，加强教师自身对国学的认识与了解是将国学融入课堂的必要条件之一。倘若老师自己对国学不了解，那么对学生所提出的比较难一点的问题就无法解答，教师都无法解答学生的问题，又怎么样将国学融入课堂呢。所以，在传播国学的这条道路上，教师自身对国学的学习是必不可少的。
四、结语
国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，需要人们不断的传承与发展。如何将国学引入课堂，是一个长时期的过程，更需要各位同仁的不断努力。笔者对此提出了以上办法，希望能为各位同仁提供一定的借鉴，更希望各位同仁共同努力，积极探寻更好的传承国学的方式方法。
【参考文献】
[1]语文课程标准（试验稿）. 北京师范大学出版社，2001.
[2]王松泉. 阅读教育学. 辽宁大学出版社，1999.