国学教育在小学语文课堂的实践谈
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（吉林省洮南市那金镇中心小学，吉林 洮南 137100）
【摘 要】＂五四＂运动后，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等逐渐淡出各类课堂，《千字文》、《三字经》、《百家姓》等传统＂私塾＂的经典教材也宣告废止。20世纪六七十年代那场空前的文化浩劫，更让传统中国文化遭遇生灵涂炭。整个中国文化出现令人可怖的文化断层。＂文武之道，未坠于地，在人＂。强化对汉语言文学的领悟，弘扬国学，实现中华民族的伟大复興，是每个教育工作者和学生学习国学的最终目标。
【关键词】国学小学语文
一、如何在小学语文教学中进行国学教育
（一）小学语文教师对国学教育的立场
国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。国学可以启迪孩子的天性，亦作用于成人。国学，教给了老师和孩子们更多的宽容和理解。中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。同时，古代知识分子十分注重以＂内省＂来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而体验到快乐。也正是因为此，＂顺自然而以人为本，循人伦而以和为本，重体验而以乐为本＂成为了传统人文精神的体现，对建立和谐师生关系有指导作用。
（二）国学教材
小学教材中的内容，除了富有时代感外，还有许多内容蕴涵着丰富的传统文化气息。课堂教学，不仅是了解传统文化的一个大门口，更是传承传统文化的接力棒。小学（1～6年级）学习的国学内容：
1.古典诗词专题
1～4年级侧重于五言绝句；5～6年级侧重于七言绝句。
2.国学经典
1年级上册、下册《弟子规》；2年级上册、下册《三字经》；3年级上册、下册《千字文》；4年级上册、下册《笠翁对韵》；5年级上册、下册《增广贤文》；6年级上册、下册《幼学琼林》。
（三）小学国学教育的教法
教学，作为学校教育的主要途径和形式，在传承传统文化方面功不可没。在课堂学习中，学生们能与古代英雄、圣贤、伟人们对话，能领会到古诗词、三字经、对联、文言文的魅力。语文教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。有课前导入、课中渗透、课后提升等教学方法。利用早读、午休等时间每天安排10分钟国学经典诵读，并根据不同年龄段的学生，分别教授不同内容的国学书籍，让学生学得轻松、有趣。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的＂一周一诗一语一言一经＂内容（即一首古诗、一个成语、一句名言、一句三字经），并将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。对于国学课程的实施并不是单一的读、背、诵。比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，我便采用了故事会的形式，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。
（四）开展国学教育的意义
如今的小学生绝大多数都是独生子女，在家长的眼里视作掌上明珠，一方面个性特征比较强，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式、方法和风格的相互影响，表现出较强的＂自我意识＂和行为随意性。良好的行为规范的养成是对小学生教育内容的一个重组成部分。通过诵读经典名作，学生不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充，从而提升自身的语言文字素养。不仅提升了孩子的文学能力，还可以提高自身素养，更可以培养孩子的爱国精神。国学讲求＂和＂的理念，认为事物的各个部分、各个要素处于适当、适度、适中的范围之内，才能和谐。又比如，国学中蕴涵着丰富的爱国思想、民族优秀品格和高尚道德追求，诸如＂天下兴亡，匹夫有责＂＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂的爱国情操；＂修身齐家治国平天下＂＂三不朽（立德、立功、立言）＂的人生追求；＂仁、义、礼、智、信＂的道德修养；＂天下为公＂＂世界大同＂的目标理想等。因此，我们只有紧紧围绕建设社会主义核心价值体系这个根本和中心开展国学教育，才能真正实现国学教育的功能和价值。
二、语文老师必须具备哪些国学知识
（一）必须有基本的品德修养
所谓基本的品德修养，也就是孔子所说的＂不知命无以为君子也＂，一定要相信命运，要有知天命的基本素质修养。孔子讲四十不惑，五十而知天命。作为语文教师，最起码的应该对＂道＂不迷惑。所谓不迷惑就是切实明白德为一切的根本，所以＂君子务本＂，这个本就是品德，要一切行为从培养自己和学生的品德入手，并每日＂三省其身＂，及时反省和总结：所有一切都是自己的错，都是自己德行感召来的。如果作为语文教师不能彻底明白德行在个人生活中的重要性，那其他根本就不要再谈了。
（二）一定要懂文字学
或者说＂小学＂。三字经上说，＂小学终至四书＂，这里的小学就是训诂学或文字学。不懂文字学就无法从根本上帮助学生了解每个字乃至每句话的真实含义。
（三）四书五经至少要会背诵
像大学、中庸、论语里面的全部内容以及部分孟子和五经里面的重要章句。当然，像三字经、弟子规等这样的童蒙教材更是需要背诵的。背诵是一切的基础，自己不会背诵，何谈指导学生学习国学？以及介绍学习方法呢？
（四）一定要了解佛学和道学的部分内容
真正的国学是贯通儒释道三家的，作为语文老师即便不能读大部头的佛经，但对于佛家和道家的基本教义和内容也是必须了解的，有些经典像《道德经》《太上感应篇》等也必须要背诵，之后需反复揣摩，深入理解。
三、结语
总之，＂读经典的书，做有根的人＂，提高学生语文素养，必须从根基抓起。我们必须在语文课堂教学中竭尽全力，以培养学生人文素养为己任，为国学教学开辟出一条通畅之路。
【参考文献】
[1]叶成珠.浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透[J].教师.2011（31）
[2]张志萍.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].阅读与鉴赏（上旬）.2011（07）
[3]姜海燕.小学语文教学中传统文化的渗透[J].学苑教育.2010（16）