论文化教学对初中语文课的重要性

　　（吉林省长春市第五十八中学，吉林 长春 130123）
　　【摘 要】对于初中生而言，语文教学具有提升学生鉴赏能力、增强学生文化素养的重要作用。从本质角度来讲，可以将语文学科看成一种文化，因此，初中语文教学质量的提升可以通过文化教学思想的融入来实现。本文从文化教学的概念入手，对文化教学对初中语文课的重要性进行分析和研究。
　　【关键词】文化教学；初中；语文课
　　一、文化教学
　　（一）文化教學的概念
　　文化教学是指将教学活动从知识层面提升至文化层面的一种深化教学方法，通过宏观性文化的应用提升教学活动质量。对于学生而言，文化教学的应用可以有效提升教学活动的广度和全面性[1]。
　　（二）文化教学的特点
　　从整体角度来讲，文化教学的特点主要包含以下几种：
　　1.宏观性特点
　　文化教学的宏观性特点是针对当前我国初中语文课中的其他教学方法而言的。相比之下，传统教学方法的出发点较为狭窄，虽然利用这些教学方法能够获得一定的成效，但不利于学生语文素养的提升。文化教学则是从宏观角度入手，通过多样化文化知识的提供，间接完成学生语文素养的培养。
　　2.整体性特点
　　与其他教学方法相比，文化教学能够为初中语文教学活动提供更加整体、全面的知识内容。这种特点不仅能够提升学生的学习兴趣，还能起到促进语文教学作用实现的作用。
　　3.实效性特点
　　这种特点是指，将文化教学应用在初中语文教学过程之后，教学氛围能够得到明显改善，学生的语文学习质量也会在较短时间内产生显著提升。文化教学的实效性特点主要是基于自身语文文化与语文知识之间的包含性关系产生的[2]。
　　二、文化教学对初中语文课的重要性
　　这里主要从以下几方面入手，分析文化教学对初中语文课的重要性：
　　（一）教学理念方面
　　教师在初中语文教学过程中处于主导地位。从学生的语文知识学习流程来看，教师相当于整个流程中的一个媒介，教师通过自身知识选择作用和知识传输作用的发挥，保证整个学习流程的顺畅性。当初中语文教师的教学理念存在一定偏差时，其作用发挥效果会受到一定的影响，同时，学生的语文学习质量也会产生一些变化。
　　调查结果表明，约38.6%的初中语文教师认为学生语文学习质量的提升需要靠日常积累来完成，教学活动产生的作用不大[3]。文化教学在纠正教师的这种不合理观念方面存在显著的优势。文化教学本身强调知识的综合性及影响性，随着教师对文化教学了解程度的加深，教师会对初中语文教学活动逐渐形成正确的认知。因此，对于初中语文课而言，文化教学有着重要的不合理理念纠偏作用。
　　（二）教学内容方面
　　语文学习应该是一项终生活动。由于初中语文课课时、教材等因素的影响，教师所教授的语文教学内容常常会产生不符合学生学习需求的问题。通常情况下初中语文课教学内容与学生学习契合性问题的出现意味着学生的学习效果不佳。相对于其他方式而言，将文化教学应用在初中语文教学中，可以有效避免上述问题的发生。
　　以初中语文教材中范仲淹的《岳阳楼记》一文为例，在文章基础知识之外，初中语文教师还可以利用文化教学为学生提供范仲淹与滕子京的关系、北宋时期的政治文化等内容。多样化文化知识的提供不仅可以有效满足学生的个性化学习需求，不同知识之间的关联性特点还可以促进学生所有知识学习质量的提升。以作者范仲淹与滕子京关系的介绍为例，在了解该知识的过程中，学生的人际交往能力也会得到一定发展。从这个角度来讲，文化教学不仅可以优化、丰富初中语文课的教学内容，还可以起到促进学生良性发展的重要作用[4]。
　　（三）教学氛围方面
　　从以往的初中语文教学经验可知，语文课堂的教学氛围会从一定程度上影响学生的学习兴趣和学习效率。目前我国初中学校中约78.3%左右的语文教师仍然利用单一的教学方法开展教学活动，这些教师所营造出的教学氛围大多存在枯燥性、无趣性特点。
　　心理学认为，初中阶段的学生正处于好奇心旺盛、兴趣需求强烈的时期。如果初中语文教学活动无法将他们的学习兴趣激发出来，则本身自制力较差的学生常常会产生注意力不集中、利用语文课堂玩游戏、看课外书等行为。文化教学的应用可以为初中语文教学课堂营造出底蕴丰厚、多类知识杂糅的教学氛围。尽管学生的兴趣偏好存在一定差异，但我国传统文化的包容性特点为各类学生兴趣点的产生奠定了良好的基础。从这个角度来讲，文化教学对初中语文课有着极其重要的作用[5]。
　　（四）教学质量方面
　　文化教学在初中语文教学中的应用可以产生一定的提升教学质量的作用。以初中语文教材中马致远的《天净沙·秋思》为例，在文化教学理念的影响下，教师可以将这首诗的教学方案设计成：利用多媒体为学生播放意境深远的古筝曲或与诗中＂枯藤老树昏鸦，小桥流水人家＂等景物相同或类似的图片，为学生营造出学习这首诗的良好意境。当学生对整首诗有了一定的了解之后，教师可以通过马致远所处时代古人的诗词写作方式（如多名文人齐聚茶楼、观景作诗等方式），日常生活习惯等知识的提供实现文化教学目的。相对于单纯的诗词内容讲解而言，文化教学的应用能够提高学生自身的理解能力。文化教学能够将学生的自学积极性充分激发出来，因此，初中语文教学质量也会发生相应的提高。
　　三、结论
　　从本质角度来讲，文化教学对初中语文课的重要性主要体现在教学理念、教学质量、教学内容以及教学氛围等方面。为了更好地开展初中语文教学活动，教师可以将文化教学与教材、相关教学方法完美地结合在一起，通过多样化文化知识的提供，保证学生学习兴趣与需求的满足。文化教学在初中语文教学中的应用可以促进语文教学培养学生语文素养、提升学生鉴赏能力、审美情操等作用的实现。
　　【参考文献】
　　[1]冯艳换. 农村初中文化教学对语文教学的重要性[D].河北师范大学，2016.
　　[2]邢维. 初中语文课外阅读有效性的研究[D].渤海大学，2016.
　　[3]游曼. 初中语文教学中书法教育实施的现状研究[D].西南大学，2015.
　　[4]陈南玉. 论文化教学对初中语文教学活动的重要性分析[J].初中语文课堂，2014，05：39-43.
　　[5]张力. 延吉市汉族初中语文课堂教学环境调查与分析[D].延边大学，2014.