大学生创业虚拟仿真实验平台设计与实践
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张亮 韩毅 倪云蕾 章美玲 曹柬
基金项目：浙江工业大学创新性实验项目（syxm1726）;浙江工业大学教学改革项目（JG201710）
摘 要：＂创业基础与实务＂是一门应用性、操作性与实践性较强的模拟实训课程，对学生在理论知识的灵活运用与实际操作能力的培养方面提出了较高的要求。浙江工业大学经济管理实验教学中心依托中心教师的创新性实验项目，设计了以企业经营模拟实训为主要内容的大学生创业虚拟仿真实验平台。平台以培养学生实际操作能力，提升创业教育质量为目标，帮助学生在虚拟现实环境中体验企业创业全过程，通过模拟经营决策，激发学生的创业意识，提高学生解决实际问题的能力，为探索新型人才培养模式，培养适应社会发展需求的优秀青年创业人才提供了良好的平台保障。
关键词：企业经营模拟;创业教育;模拟实训;虚拟仿真;实验教学
企业创业实践是模拟企业创建与经营的决策性管理过程。其主要内容是在创业过程中，完成企业的注册、创建、运营与管理等過程。随着经济社会的高速发展，自主创业已经成为社会发展的重要推动力，是实现更高质量、更充分就业的重要途径。因此，创业模拟实验教学也成为面向高校各专业学生的一门重要的创业基础实验教育课程，同时也成为实现创业人才培养目标的关键环节。目前，高校创业教育大多以理论教学为主，缺乏相应的实践教学辅助手段，一方面，缺乏创业教育模拟实训空间，没有相应的创业实践平台;另一方面，缺乏对创业环境氛围的营造，无法调动学生学习创业知识，参与创业活动的积极性。
大学生创业虚拟仿真实验平台是运用现代计算机网络技术与多媒体技术，以企业经营决策博弈理论为指导，结合企业经营管理模型，通过三维实景仿真技术模拟企业创业经营管理全过程。企业创业模拟实验在互联网与三维虚拟仿真环境中的构建，突破了传统实验教学在空间、资源、环境等方面的限制，让学生足不出户地体验企业创业过程，通过实践操作加强对课堂理论知识的理解，对培养学生创业意识，提高学生实践能力，促进高校创业教育改革提供了新的教学手段和方法。
一、平台架构设计
虚拟仿真实验技术的发展为高校创业人才的培养提供了新的教学方法与培养模式。虚拟仿真实验室的建设对于部署实验设备，开展实践教学工作尤为重要。很多虚拟仿真实验室在建设初期盲目追求经费的投入，购置大量高性能的硬件设备与不符合教学实际需求的应用软件，简单地对软硬件进行拼凑，这样就与普通计算机教学实验室无异。创业虚拟仿真实验室的建设应该从人才培养的实际需求出发，以培养创业意识、提高创业能力、构建创业知识体系为目标，根据实验项目的技术特点，合理规划实验室软硬件设备的采购、部署与使用。
（一）互联网接入与创业资料采集
为实现网络资源的共享与同步，平台通过代理服务器接入互联网，利用爬虫技术在互联网大数据环境中采集相关的创业案例、创业政策、创业文献及其他数据资料，并使用数据挖掘技术对采集到的数据资料进行分析、归类与整合，同时实现多功能查询功能，包括普通查询、模糊查询与语义查询。学生在模拟实验过程中能够通过资源共享平台查询到最新的创业资料，帮助其进行更有效的模拟经营决策。
（二）模拟经营客户端设计
为创造逼真的虚拟现实实验环境，采用3D引擎开发具有三维视觉显示效果的企业创业虚拟场景。常用的3D制作引擎存在制作成本高，开发周期长，硬件要求高等问题，不符合实验室建设的客观实际。因此，采用轻量级的基于C/S架构的FLASH 3D显示技术，支持CPU集成显卡硬件加速功能，能够在降低开发成本的同时，确保虚拟场景设计效果能够满足实际运用的要求。实验室无需专门购置额外的高性能工作站，只需使用普通计算机也能够较流畅地运行虚拟仿真实验软件，有利于充分利用现有实验室资源，方便师生开展创业虚拟仿真实验教学活动。
二、创业虚拟仿真实验平台的功能设计
创业虚拟仿真实验平台包含7个功能模块。
（一）创业计划制定模块
创业计划是指企业创业前需要完成的各项准备工作，包括商业机会分析，市场环境调研，创业团队组建，创业资金筹措，公司名称选择以及公司章程制定等方面。根据前期的调研与分析结果，编写完整合理的创业计划书，其内容包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、营销方案、财务计划、风险分析与内部管理等方面。学生通过创业计划环节的模拟实践，认识创业计划的作用，了解创业计划书的基本结构和编写过程，掌握创业计划书的撰写方法。
（二）公司注册模块
创业者在完成创业计划的制定后，进行初创企业的设立工作，包括筹备公司注册资金，办理公司登记业务，办理税务登记业务，申领营业执照以及申请组织机构代码证等流程。学生通过公司注册环节的模拟实践，学习企业创建过程中所涉及的各项操作，熟悉相关职能机构的办事流程，积累创业实践经验，为今后从事创业工作打下良好的理论与实践基础。
（三）人力资源管理模块
基本的企业人力资源管理工作，包括公司员工招聘、劳动合同签订、员工薪酬制定、员工保险办理以及员工能力培训等方面。在企业整体组织架构中，各个部门都需要引进拥有特定技能的员工，从而保证经营管理工作的正常开展。平台利用三维实景技术构造虚拟人才市场环境，允许学生在虚拟环境中招聘生产工人与营销人员，并安排他们进行相应的生产与销售工作。同时，通过技能培训，提升员工工作能力，提高工作效率。公司的管理团队由参加模拟实训的学生组成，学生根据自身的兴趣、志向与创业理念自发组建创业团队，形成初创公司的管理团队。通过人力资源管理环节的模拟实践，使学生掌握在企业运营管理过程中根据不同部门不同阶段的用人需求，优化部门结构，控制员工数量，降低企业用人成本。
（四）财务管理模块
合理有效的财务管理，可以帮助企业控制运营管理成本，加强风险控制与防范措施。同时，对财务数据的分析也可以帮助管理团队分析企业经营状况，发现潜在的问题。在虚拟实验平台中，允许由学生组成的创业团队实时查看企业运营过程中各阶段的现金收支状况，并根据财务现状，改变原有不合理的运作方式，制定有效的经营决策，防止资金链断裂，提升资金使用效率。
（五）产品设计模块
通过分析市场竞争环境，制定产品设计方案。利用计算机仿真技术构建虚拟现实的产品设计研发部门，学生在虚拟环境中根据企业创业实践需要研发新产品，扩展新功能，从而抢占市场，降低成本，提高企业竞争力。在具体实践操作中，允许学生根据市场环境及竞争现状灵活把握产品的设计与投放，通过消费者的反馈信息，检验产品设计的成败与得失，从而进行相应的调整与优化。
（六）生产管理模块
根据企业产品设计，合理组织生产原料采购、生产设备购置以及生产车间租用。利用三维实景技术模拟原料市场、设备市场与生产车间的仿真场景，允许学生在虚拟环境中根据原料的市场价格变化与不同采购方式的优惠程度，合理调整原料采购方案。在设备采购方面，允许学生根据不同需求采购全新的或者其他企业转让的设备，根据企业生产实际需要，合理购置适用的生产设备可以帮助企业降低生产成本。学生通过设备管理环节的模拟实践，了解创业过程中的资源需求与资源获取方法，掌握创业资源管理的技巧和策略。
（七）产品销售模块
利用虚拟仿真技术构建的企业市场部与销售部，负责企业产品的推广与销售。销售部门负责将企业销售人员安排至不同市场区域，通过统筹安排与合理分配，实现销售利润的最大化，保证企业的正常运营。学生在模拟实践过程中，通过与其他创业团队的竞争，学习制定有效的营销策略，分析与把握市场方向，尽可能满足消费者需求，从而扩大市场占有率，提高产品销售业绩。
三、整合现有教学资源，构建综合性创业实验教学体系
在创业虚拟仿真实验平台的建设与发展过程中，通过高水平的实验教学与管理团队，综合性的模拟实验教学平台，实现融知识传授、能力培养与素质提高为一体，培养复合型、应用型、开放型的优秀青年创业人才，全面提升学生的实践能力和创新能力。
经济管理实验教学中心大力改革创业实验教学体系，实现了一体化、开放式、多层次、模块化与外向型的实验教学。为培养学生个性化和创新性，同时，也为增加学生学习兴趣，发挥学生特长，鼓励学生深入钻研，将实验项目分为三个层次：
图1 实验项目层次图
结束语：
创业虚拟仿真实验平台是高校创业实验教学的一种创新模式，通过将Flash 3D技术、互联网技术与数据库技术进行有机结合，实现三维虚拟仿真实验环境的创设，为学生提供逼真的模拟实验场景。在教学方法上，突破了传统课堂理论教学模式的限制，丰富了实验教学的手段与方法。学生在实验过程中能够灵活运用课堂理论知识分析企业经营现状，制定企业管理决策，从而有效地激发学习兴趣，培养创业意识，提高实践能力。
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作者简介：
张亮（1983-），男，浙江省杭州市人，硕士，实验师。研究方向：软件工程、Web开发技术、数据挖掘;
韩毅（1979-），男，辽宁沈阳人，博士，副教授。研究方向：生产批量计划与调度、智能优化算法与应用、供应链优化以及逆向物流。