技校体育教学模式的创新

　　【摘 要】本文围绕技校体育教学的现状、教学模式创新意义以及创新措施进行分析，希望能够给读者提供借鉴。
　　【关键词】技校体育；现状；创新；意义；措施
　　一、前言
　　体育教学作为学校的必修课程，同其他学科一样，也面临着课程体系、教学模式的更新与改革。只有改革，才能适应经济社会的发展，才能全面增强学生体质，促进学生身心健康发展。
　　二、技校体育教学现状分析
　　我国对学生的体育教育越来越重视，目前我国技校体育教学部分学校已经开始进行教学改革，对教学内容以及教学模式进行创新，由以前的一周两节体育课增加至三节。现在传统体育教学模式已经很难适应现代的技校学生心理、生理的发展。现在成长在优越的环境里的学生们拥有强烈的好奇心，容易被新鲜事物所吸引，但是他们会去参与高难度以及剧烈运动，也不想受到太多的约束限制，克服困难的毅力很弱。由于技校教学主要内容是提高学生职业技术技巧，无形中也给体育教育的进行带来阻碍。现代教育非常重视学生的个性化及多方面综合发展，传统的授课模式已经不能和素质教育所要求的教学目标相适应。其目的是为了学生的身心健康、教授学习锻炼方法，提高道德素养、培养辨识能力、发展人际关系、自我认识等。单调固定的传统教学模式使得体育教师的创造力也受到影响，学生的主动性及创造思维被死死的限制，导致影响其自身能力的发展，这也与时代发展是不相符的。
　　三、新体育教学模式的实际意义
　　（一）充分体现健康第一、终身体育锻炼的思想
　　把学校学生的体育教育教学过程延伸到职业教育的全过程，使学生的体育兴趣和爱好得到充分的培养和发展，促使学生体育意识进一步提高。注重学生在校期间的体育锻炼，不仅可以增强其体质，还能使学生掌握一种或两种运动项目的技术技能，具备一定的运动水平和锻炼方法，可谓是终身受益。
　　（二）以＂技校学生，人人会打篮球排球＂为口号，突显技校特色
　　＂技校学生，人人会打篮球排球＂这一口号，在无形中得到宣传，特色项目会产生品牌效应。同时，体育文化得到宣传，形成浓厚的校园体育氛围，可以给刚入校的学生一种明确的目标，也给体育教学带来促进作用。确定两个运动项目作为教学重点，贯穿在学校体育学习全过程，这在中等职业学校的体育教学中尚属初次尝试，将成为学校特色品牌。
　　（三）促进教师自身发展
　　体育教师虽然基本上能够胜任篮球、排球的体育教学，但作为特色项目教学，给教师提出了更高的要求，使其必须不断学习，提升自己。新的教学模式会最大限度地利用学校现有的场地、器材及师资力量，提高其利用率，且学生可以充分利用大量的课余时间，安排积极、健康的体育活动，丰富课余生活，给学生的管理添加筹码。
　　（四）促进校园文化建设
　　篮球、排球不是新兴的运动项目，但作为特色项目教学，以一种全新的体育教学模式出现，必将成为校园文化的热点，带动校园体育热的升温。学校的体育场地和设施得到充分、有效的利用，学校体育活动会呈现出一派生机勃勃的景象。作为特色项目，把学生共同的兴趣点培养起来，形成一种凝聚力；开展各种竞赛活动，有效调动学生参加体育活动的积极性和主动性。
　　四、新的体育教学模式设计
　　（一）确定篮球、排球两项目为体育教学特色项目
　　在体育教学中，以篮球和排球为主要教学内容，形成具有特色的体育教学模式；并根据各专业的学生差异、不同年级课时量的多少，安排教学计划，制定考核内容和严格的考试制度，要求学生会打篮球和排球才能毕业，给学生添加压力，促使其自觉投入到体育运动中，培养锻炼的习惯。这样设计的理由有以下几个方面：
　　（1）篮球、排球是大众化运动项目，普及面广、易开展。篮球是世界三大球运动项目之一，普遍性较广，深受大众喜爱，有很好的群众基础，易于开展。排球运动也是世界三大球运动项目之一。在上课和课余时间，笔者观察到，有的学生入校时只会打篮球，但经过一段时间受到其他同学潜移默化的影响，慢慢地喜欢排球，排球的技术水平进步很快。
　　（2）开展两个项目教学，利于互补，时间充足。同时开展两个项目教学，不仅可以使学生身体得到全面的锻炼，也避免了单一性项目让学生感到枯燥、乏味的弊端，同时也考虑到了学生的兴趣、爱好不同，而偏重也不一样。两个项目教学，可以充分利用场地器材，改变以往学习多个项目、教学内容多、学习时间短，学生难于掌握技术动作的问题。学生专学两个项目，时间充足，利于更好地掌握运动技术。
　　（3）学校场地器材的需要。笔者学校目前的体育运动场地包括8个篮球场、6个排球场以及一些可以运动的空地。这样的运动场地配备是远远不足的，但可以合理利用起来，还是很有效的。以目前的场地情况，选择篮球、排球为体育课教学内容，会得到最大限度的合理利用。
　　（4）学生兴趣爱好的需要。笔者在2010年6月份对学校2009级2120名学生进行选择项目调查，项目包括篮球、排球、足球、健美操、田径。其中，选择篮球项目的男、女生共有958人，占总人数的45.1%；选择排球项目的男、女生共789人，占总人数的37.2%。从统计的数据来看，选择篮球和排球的人数较多，所占比例高，说明大部分学生还是喜欢篮球、排球运动的。兴趣是最好的老师，当一个学生对某项运动产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，才可能积极参与该项运动，并不断努力提高自己的技能水平，从中获得最大满足，体验到愉悦感后，就会持之以恒地进行锻炼，从而养成自我终身锻炼的习惯。
　　（5）体育师资情况。笔者学校体育教师共13名。其中，篮球专项3名、排球专项2名；其他教师对篮球、排球也较感兴趣，有较好的技术，且经常参加市、校的教职工篮球、排球比赛，基本可以胜任这两个项目的体育教学。
　　（二）改革体育达标管理体制，推行达标测验日、点、卡制度
　　学校体育达标利用上课时间测试，占用了教学课时。笔者认为，可以充分利用课余时间进行达标测试，推行达标测验日、点、卡制度，使学生能在每周都有达标的机会，改变以往一次达标定成绩的现象。这样，不仅使学生有更多的机会参加测试，更重要的是，能够提高学生参加体育活动的兴趣，增强体质，培养良好的体育锻炼习惯。
　　（三）合理控制体育教学中理论知识与实际运动比重
　　一是正确认识体育活动的作用。体育活动不仅在体育锻炼中发挥作用，还具有传授体育知识，发展运动技能，克服困难，团队合作等情感，延伸思维方式的作用。因此，体育教学评价应以综合评价体育活动量，学生的知识和信息，师生间的交流量，情感体验量等为依据，体力活动。
　　其次，正确理解学生的表现。学生的进步并不取决于考试成绩的优异性，而应体现在学生学习的技术难度逐渐提高，学习知识内容深度不断加深，从肤浅认识到理解到创造性交付的思考和思考。技校體育学科的主要培养目标是服务终身体育，各种体育内容，健身目标可以选择足球，也可以选择羽毛球，也可以选择乒乓球，有很大的选择余地。因此，在现代体育教学中，应促进学生的主动性，从而决定课程本身的内容和强度，有效调动学生的学习积极性和主动学习的积极性。
　　五、结束语
　　综上所述，作为技术学校，体育的教学要体现出学校的特色，通过体育教学提高学生的身体素质。
　　【参考文献】
　　[1]乔亚军.关于体育教学模式改革的探讨[J].教育与职业，2017，33：103-104.
　　[2]郭红峰.浅议技校体育教学模式改革[J].内蒙古电大学刊，2017，1：100-101.