关于微信在中职校园应用的探索
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一、微信概述
微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月推出的一个支持跨平台、跨运营商发送免费（需消耗少量网络流量）文字、图片、语音、视频的即时通讯软件，其不仅具备即时性、交互性、开放性，还具有交流灵活性、传播便捷性、内容简洁性等特点。它所提供的开放平等的交流平台契合了中职校学生渴望平等交流、乐于展示自我的价值需要。据统计，学生微信使用率达90%以上。这就为学校使用微信创新教育教学管理带来了新的途径和方法。
二、微信在学校中的应用
习近平总书记在5月23日国际教育信息化大会上强调，要适应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设＂人人皆学、处处能学、时时可学＂的学习型社会。
微信作为青年人广泛使用的软件，具有庞大的用户群体，是方便的传播平台，拥有良好的使用体验，为使用者提供了更多、更方便的学习内容和更加快捷的交流方式，因此微信为创新学校教育提供了强有力的支撑。首先，微信的最大的优势就是建立学校与学生之间的互动平台，而教育教学正是建立在双方互动的基础上。另外，微信可展示图文、语音、视频的等多元内容，老师容易将想要表述的内容以相关方式解释清楚，而且微信上师生互动快捷简易，学生在学习上的疑问瞬间可解。
1.微信在教学中的运用
微信运用在教学中以下几方面的优势。
一是课堂教学有效延伸。微信的视频功能，很方便做微课。教师发布视频便捷，只需将课中的视频关键部分录一下，就可以供学生在有疑惑时反复查看，便于学生对关键知识点的学习、理解、掌握。与传统课堂相比，微信视频可以成为无时不在的老师。
二是移动学习方便快捷。利用班级微信公众平台，既可以将预习、自主学习、复习、答疑、检测、评价等完整的学习流程等学习资料推送给学生群，也可以直接将答疑解惑发送给指定的学生，而学生只要拥有移动设备，就可以在任何时间任意地点利用碎片化的时间随时学习，从而实现翻转课堂的教学效果。
三是分层教学更有效果。传统教学很难实施分层次教学，而现在学生可以利用微信进行有选择的学习。在课堂上进行的教学面向全体学生，无法顾及学生之间的差异性。利用微信的互动方式，老师可以针对不同个体进行专题辅导，对单一主体，可一对一指导，并对某知识点存在学习障碍群体，可以组成临时学习组进行统一指导。教学的针对性就增强了很多，对于共性问题，老师也不用像以往，重复个别辅导。学生可以通过查询历史问答加以借鉴。
四是教学辅助更具时效。微信可以将教学任务及内容进行精准推送，同时可在后台对学生学习情况进行跟踪，调查统计学生对推送的教学任务信息的浏览情况，保证了教学的时效性。传统教学中学生在学习中遇到的问题只能在学校里请教老师，造成学生遇到的问题得不到及时解答。现在通过微信，老师进行伴导型学习辅导在线解难答疑，很好地解决了这一问题，提高了教学的时效性。
五是教学资源有效整合。微信本身非学习资源载体，但它提供了一个快速整合网络教学资源的平台，其功能强大的分享能力可将相关教学资源有效整合。通过二维码扫一扫等功能，学生可以方便查到所需的海量学习资源，并可实现对相关资源有效利用。
2.微信在学生管理中的运用
一是创新班级管理模式。微信的沟通是双向的，班主任可以通过微信了解学生的学习与生活情况，而学生也可能通过微信了解班主任的日常动态与生活点滴。微信的沟通模式能够大大避免学生对老师在心理上的陌生感，从而解决师生互动交流场所有限的问题，甚至对那些不爱接触群体的学生，可以避免真正面对面的约束感和紧张感。大家可以利用微信的互动性和即时性，通过群聊方式，对社会热点问题、关注的热门话题，甚至是针对班级或学校的某一现象或存在的问题展开讨论，通过宣传班上的好人好事、优秀学生的点滴日常行为，树立榜样，促进班级学生共同进步。同时家长的关注参与，也使班主任、学生、家长形成教育的合力，益于学生的健康成长。
二是学生成长展示平台。微信作为自媒体工具，学生弹指之间即可表达喜好、宣泄情感、发表感悟，将自己个性化文字、照片、视频等 ＂晒＂在群中。＂晒＂行为有助于满足学生＂自我实现＂的需求。在＂晒＂的过程中，与同学、班主任分享自己的生活经历，同时，大家的赞许可以大大增强学生的自信心和创新能力，从而产生积极的情绪体验，缓解压力，提高心理健康水平，有利于学生健康人格的形成。
3.微信在学校管理中的运用
首先，微信可成为服务窗口，为师生参与学校管理提供途径。微信的核心功能是沟通和交互，微信订阅号可以每天发送一条信息到智能终端。由于微信具有双向及时沟通功能，学生可以向学校提出咨询或建议并得到及时回馈，提高了学生参与学院教育教学管理的参与度，真正做到教学相长。如利用推送功能推送关于学校的就业动态、学团活动、校园文化等方面的最新资讯信息，可以加强对学生的养成教育；运用投票功能对学生喜欢的教师、优秀学生进行网上进行评比，对最喜欢的食堂、饭菜进行打分等，鼓励先进，树立典型；还可以借助微信平台进行课程调查和课程评价，在师生互动中寻找学生最喜欢的课程、最喜欢的教学方式，这样教与学相得益彰，共同提高。
其次，微信成为教育教学交流平台，促进教师成长。在学校内部建立微信群，每一个学科建立横向微信群，各部门之间建立纵向微信群。每一个微信群功能明确，这样校内即可建立有效的纵向、横向沟通交流机制，最大限度将所有教职员工融入到这个沟通体系中。在群中交流的教育教学经验在累积的过程中不断进化，可以给正在成长中的教师提供有益参考，逐渐演变成具有旺盛生命力、可持续发展的教学提升途径。实践证明，这种形式不仅效果好，而且过程性的思考都及时记录在册。此积累的过程，对学校数字化管理会有更深层次的感受和促进，同时会对创新学习形成潜移默化的认可。
最后，微信促进形成健康校园文化氛围。学校的文化氛围体现一个学校的软实力。运用微信可加强教师文化、制度文化、学生文化、课程文化建设，很好地传播正能量，如在微信上展开话题讨论、主题学习、互动交流、展开讨论，形成文化共识。发布好人好事，张扬美与好，曝光不良现象，鞭笞丑与恶，引导师生形成正确的人生观、价值观。润物细无声，通过此类养成教育，为学校的教育教学形成良好的文化氛围。
三、微信在学校管理应用中需要注意的问题
1.加强组织建设是微信发挥作用的保障
运用微信新媒体可以对学校的师生关系进行再梳理、再组织，把微信中的朋友圈建成网络上的学校，通过逐级的圈层联络，实现组织的再强化。建立在熟人社会基础上的网络社交，已经成为师生员工一种生存状态，增强了彼此联络，并分享丰富资讯，为思想引导工作提供了便利条件和丰厚资源。加强学校微信体系建设，是应用新媒体手段联系、服务、引导师生员工，扩大教育教学管理有效覆盖的新探索。微信组织的建设要注重与实体性的组织建设统一起来、开展活动与微信上的联系、引导和服务统一起来，使其相互促进、形成合力。微信要发挥其作用，内容是关键，要通过内容将广大师生联系起来、组织起来。学校要建立专门工作队伍，建立信息收集、加工、发布的机制，联合学校其他部门，保证内容供应的质量和发布频次。
2.加强管理才能让微信发挥正能量
微信提供的虚拟社交网络弱化了学生的社交能力。长期沉溺于微信的聊天，阻碍了学生现实的社交表达。若经常接触微信中的非主流负能量的信息，学生的道德意识会被弱化。自媒体时代，信息发布的控制力减弱，学生的道德意识正处于养成阶段。此阶段他们过多接触负能量消息，必将弱化其道德意识，降低其道德标准。
第一，要加强微信管理体系建设、检查督导、工作考核激励等内容，形成可借鉴、可操作、易推广的工作流程，便于管理人员按规范操作。
第二，要加强微信核心人员培养。一个群体能否活跃，关键看人才，在微信群里尤其如此。如果没有几个核心的成员定期进行联络、维系，很难活跃。因此，在建群的时候，要从细节入手，操作环节要考虑充分，通过沟通交流，培育一批活跃度高、有号召力的骨干成员。
第三，要加强网上网下互动。微信群的活力基于熟人圈子，如果群里的人长期不见面，活跃度会逐渐衰减。因此，不仅要线上交流，更要线下活动。因此要设计好的载体，组织微信群里的师生开展活动，加强联络、增进感情，促进活跃。
第四，要加强服务意识与服务功能。学校可以通过微信群来发布信息、动员师生。师生员工在微信群里反映的诉求，要给予积极回应，积极帮助解决，让师生觉得这个群是大家可以依赖的平台。
3.加强对后台的开发才能发挥其优势
微信提供了二次开发接口。怎么充分使微信的特点与学校的现实运用相结合，还需要教师在实践过程中不断与开发人员、使用部门进行沟通，进行不断地探索。
现代信息技术发展很快，学校管理者应该顺应移动互联网时代的潮流，主动将微信等现代技术应用在学校教学管理中，鼓励、支持广大教师积极探索新知识新技术改造传统教育教学管理，提升教育教学服务水平，加快学校适应社会变革的步伐。
课 题：此文章为江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2016课题《基于MOOC的技工院校计算机网络应用专业网络课程建设的实践与研究》（课题编号：2016-R-47978）的研究成果。