体育家庭作业落实到家还得迈过四道坎

　　日前，安徽省综合防控儿童青少年近视工作联席会议第一次会议召开，要求通过布置体育家庭作业，引导家长支持和保障学生校外体育锻炼每天不少于1小时。
　　安徽省推出布置家庭作业举措，通过引导家长支持和保障学生校外体育锻炼每天不少于1小时，给中小学生体育锻炼＂补时＂＂增量＂，旨在巩固学校体育教学成果，提高学生体育锻炼水平。这个举措若能落地实施，将会是中小学生健康成长的一道＂幸福大餐＂。
　　但是，学生在家时间是个固定值，将体育纳入学生家庭作业＂菜单＂，会对既有家庭作业构成＂威胁＂，也意味原有家庭作业格局将被打破，教师、学生、家长之间的观念冲突，学生时间、精力的分配矛盾以及由此产生的阻力、困难，都会接踵而至。基于此，笔者认为，要确保此项政策走深走实，最要紧的是要迈过＂四道坎＂。
　　一是思想认识＂坎＂。目前，尽管体育已经进入中考，且有分值不断提高的趋势，但在一些学校，特别是乡村学校，体育课的＂副＂字标识仍没有去掉：体育课兼职兼任现象突出，＂放羊＂式体育课及体育课被挤占、挪用的情况时有发生。学校体育尚不能正常开展，将体育作业落实到＂家＂，无异于痴人说梦。因此，能不能布置体育家庭作业，体育家庭作业能不能与语数外等学科享受同等待遇，取决于学校、家庭及社会。为此，学校、家长乃至社会要牢记立德树人的根本任务，把为学生一生幸福奠基作为一切教育行为的出发点、落脚点，切实去掉体育课头上的＂副＂字，把学校体育抓实抓好。
　　二是学科均衡＂坎＂。客观地说，一个小时的体育家庭作业，是对既有家庭作业的严重＂侵犯＂。即使各学科教师都转变了观念、提高了认识，也需要沟通协调，以实现学科间＂互不侵犯＂、合作多赢。对此，学校要相机而动，建立机制，做好各学科之间的＂加减法＂，提高家庭作业设计的水平，增强作业训练精准度，统筹各学科家庭作业强度、数量，确保体育家庭作业均衡到＂家＂，保证学生有相对充足的时间、精力做好体育家庭作业。
　　三是科学设计＂坎＂。布置体育家庭作业是项技术活，需要专业教师、专业设计。为此，体育教师要加强体育教学研究，不断提高自己的专业化水平。设计体育家庭作业，要依据课标课本，按照教学进度，综合家庭体育锻炼的项目类型、技能方法、运动强度、时间长度以及学生年龄、性别等特点，科学合理设置体育家庭作业，为学生提供＂指导手册＂，为家长开具＂陪练＂＂说明书＂。
　　四是家校合作＂坎＂。 值得注意的是，对于体育家庭作业，家长还有一些误读误解：有的家长把孩子家庭＂碎片化＂体育锻炼等同于体育家庭作业；有部分家长认为，自家孩子身体强壮，做不做体育家庭作业无所谓；有的家长还打着＂弯道超车＂的＂小九九＂——别人家孩子完成体育家庭作业时，让自家孩子＂恶补＂文化课……教师布置了体育家庭作业，学生能不能按要求完成，全靠家长＂一张嘴＂＂一双腿＂。因此，学校体育教师可通过家长会、家长群等方式，向广大家长宣传德智体美劳全面发展的教育方针，＂推销＂体育家庭作业，教会＂陪练＂方法，提高家校合作水平，使体育家庭作业成为学生家庭作业＂菜单＂上的一道＂主菜＂。