只有让校长安心办学学校才能静下来

　　近日，中国教育报刊发《安静应是学校新常态》一文，认为在各种利益的驱使之下，教育也无奈地步入追名逐利、失魂落魄的轨道。整个校园被忙碌和喧闹充斥，看不到悠闲的人，领导忙，教师累，学生苦。
　　在实行校长负责制的当下，学校被忙碌和喧闹充斥，校长难逃其咎。我们首先来探讨这样一个问题：校长为何难以安心办学？
　　一是有太多的会议需要参加，不仅要参加各种与教育管理密切相关的业务会议，还要参加与教育教学联系不大的会议。有些地方开经济会议、招商会议，也要拉上校长。每次会后校长得及时回学校召开会议，贯彻落实会议和文件精神。在文山会海中，校长们的心＂散＂了。
　　二是有太多的检查需要迎接。每到学期初或学期末，各种各样的检查评比接踵而至，如德育、教研、校本培训、少先队、安全教育等。这些检查或排名是创建示范学校、优秀学校的必备条件，与学校利益密切相关，校长们自然不敢怠慢。每次检查学校都要动用大量的人力、耗费大量的时间，弄得校长身心俱疲。另外，学校还会面临其他的难题，这使得校长们很烦心、很闹心。
　　若校长无法静下来，老师、学生就要跟着动，整个学校就静不下来。校长静下来之后，学校才能真正＂静＂下来。
　　要想让学校＂静＂下来，学校办学遵循教育规律、依法治教是前提。为此，政府、学校、老师应各安其位，做自己该做的事。如果职责划分不明确，尤其是当学校没有学者型的校长，即使有也难以发挥专业优势，学校肯定会一团糟。
　　要想让学校＂静＂下来，必须努力锻造＂静＂的特质。一是沉稳。面对复杂的教育生态，教育者要不浮躁，不张扬，不折腾。二是执著。很多教育者也有自己的办学理念，可就是缺少专注认真的精神，这值得反思。三是厚重。厚重来源于几十年来的独立、坚守和积累。学校应具有创新意识和接纳情怀，争取任何新兴教育理念和技术都能迅速吸收，但又不动摇其根基。