运用项目教学法提高中职学生实践应用能力的策略研究

　　摘 要：CAD/CAM技术是利用计算机协助人们完成产品设计与制造的新技术。根据中职学生在学习CAD/CAM课程过程中的特点，本文介绍了如何将项目教学法引入课程教学中，将各知识点串接在项目这一根藤上，让学生学到企业中处理各类问题的思路和方法，做到由学校学习到企业工作的无缝连接，培养了同学们的学习兴趣，增强学生在CAD/CAM上的实践动手能力。
　　关键词：项目教学法 CAD CAM
　　CAD/CAM课程是中职机械类专业必修的一门重要基础课程，其目的在于使学生掌握CAD/CAM的方法和应用。该课程具有知识面广、概念抽象、原理难懂、综合性和实践性强等特点。以往阶段的教学中以灌输知识为主的传统教学方式会使学生感觉学习枯燥无味，很难接受，长此以往就会因产生畏难情绪而主动放弃课程。为了解决上述问题，笔者在CAD/CAM课程教学中应用了新的教学方法——项目教学法，将这种新的教学方法和学科教学有机融合，培养学生的积极性和主动学习的习惯，在现实应用中得到了很显著的效果。
　　一、项目教学的诸多特点
　　项目教学法完全以学生为中心，加强了学生的主动性，使学生具有较强的综合能力。采用项目教学法，以项目为中心进行一些学习活动，把不同的知识点串联起来，非常符合要求，其有如下特点：项目等同于工厂中生产的产品，在产品的的生产过程中会出现大量的问题需要解决，实现对项目完成过程的同时也处理了工程实施中出现的问题，可以对学生解决问题的综合能力进行有效培养;学生通过自己的努力解决了实际问题，在踏踏实实完成项目的过程中会产生自信心和成就感;以完成项目为主要目标，树立了明确的学习方向，在此过程中遇到的实际问题通过分析和解决让学生的思路更加清晰;做中学、学中做，各个知识点在逼真程度极高的实践中得到糅合，学生学到的是综合性知识，实践性强，容易使学生实现由学校毕业到企业上岗的无缝连接。
　　二、 CAD/CAM项目教学的设计思路
　　CAD/CAM课程的总体教学目标是培养具有熟练应用某一CAD/CAM软件进行零件的设计、加工工艺分析和数控加工编程的能力，同时具备操作数控机床完成零件数控加工能力的技能型人才。根据该目标，笔者结合《CAD/CAM》上的教学模式，把项目教学的设计要求总结出以下四点：
　　1.所选教学项目都非常典型
　　基本上这些项目都是来自于各大企业、不同行业以及实际生活中的项目，模拟训练项目在工作过程中得到充分体现。所以说每个项目在实际生活中都是真实存在的，直观地表现出项目在技术和应用上的特点。
　　2. 所选教学项目都具有综合性
　　所选项目明确教学目标紧密围绕着教学大纲。将教学大纲中的所有知识点与所选项目的各大板块完全融合在一起，通过项目实施将所有知识点有机地结合起来，将理论知识与实践操作有机融合。在CAD/CAM课程教学中的所有教学项目都是知识与技能有机融合在一起的，每个教学项目包括讲解理论知识、工艺分析过程、加工过程等教学过程，机械学科方面很多领域的知识点都有所涉及。
　　3. 所选教学项目的范围很广，具有开放性
　　每一项任务和项目的加工方法和参数都有很多种，可以让学生用不同的方法解决相同的问题，培养开放性思维。在进行CAD/CAM教学中，一些难度较大的项目往往会涉及到造型、毛坯、刀具、粗、精加工的工艺参数等一系列问题。老师通过具体教学软件使思路更加多样，使加工方法也更加不同，学生选择的范围更广。学生通过尝试不同的绘图指令进行造型、加工参数设定以及选择加工方法，目的是使项目的解决方案具有多样性以至于可以有多种结果。这样可以使学生逐渐具有站在多种角度多个层面上分析问题、解决问题的能力。
　　4. 所选教学项目的层级明确
　　选择的教学项目以贴合中职院校的学生为基础，吸引学生的兴趣，使学生在目前具备的条件和背景下进行分析完成任务，选择的项目在难易程度上一定要适中，根据难易程度把项目从简单到复杂进行层级性划分设计，这样一来也为学生开拓了后续学习的空间。比如，CAD/CAM教学课程中，把教学项目设计分为几大模块分别是：CAD造型，CAM制造，数控加工。每个模块再按照由浅入深、由易到难的思路设计来开发教学项目，使大部分的学生都能够参与到项目的实施中来。
　　三、 根据项目教学法加强CAD/CAM教学课程实践应用能力的方法
　　1.设计典型的教学项目激发学生的参与热情
　　项目教学是否能顺利实施在于怎样对CAD/CAM课程项目进行具体设计。笔者认为整个项目在满足提高学生综合素质和培养学生技能的基础上，必须是现实生活中广泛运用以及被学生熟知的。只有大量地运用CAD/CAM才能让学生深刻理解到它的重要性，只有在学生熟悉掌握之后才可以培养学生的学习兴趣。按照CAD/CAM项目设计的基本原则并结合以上认识，笔者设计了CAD/CAM项目教学实施流程图。
　　在CAD/CAM項目教学流程图中，笔者把课程设计成为四个子项目，即认识CAD/CAM、CAD造型、CAM制造、数控加工。在每个子项目的安排上，又精心选取了来自企业的不同零件作为承担项目的载体，由于零件的难易程度不同，教师根据零件的难易程度和学生的不同水平，讲学生分成不同层次的四组进行教学，并每组进行完成情况的比拼。学生在学习过程中，在每一堂课都要树立正确的学习目标，给学生分配具体的学习任务，可以对知识点完全掌握，再根据企业项目需要，将职业能力对应的理论知识、实践技能、态度评价标准等内容有机地融入项目设计中，加强项目内容的生动性、真实性、实践性。实际训练贯穿整个教学的始终，坚持以学生为中心。根据以往具有代表性的案例与项目来执行。引导学生掌握扎实的基础理论知识和工艺分析、综合加工技能，加强职业能力的提升。当项目完成后，还能让学生获得成就感以及团队协作精神，这是以前职高学生一般不会取得的，给学生带来了自信心，促进了学生的学习热情，提高了教学质量。
　　2.編写能够实施CAD/CAM项目教学的教材
　　项目任务确定后，紧接着需要编辑一个系统的项目实施中需要的教材和实训说明书。目前市面上中职CAD/CAM教材虽然内容丰富，知识面广，但教材中有些内容过于陈旧，新技术、新工艺的应用也很少，同时章节内容前后缺少衔接，不利于项目教学法的开展。因此，编辑一个系统的项目实施中需要的教材和实训说明书是非常重要。根据教材，教师的教学思路非常清晰，能够很好地将知识传授给学生。
　　3.尝试进行校企合作来开展CAD/CAM课程的项目教学，提高学生的职业技能
　　CAD/CAM课程教学主要采取的教学方式是软件讲解和实操训练。由于每个学校机床数量的限制，大部分学校在开展这门课时都侧重软件教学，对实操部分涉及很少，或者根本不进行实操训练，仅仅只是培养学生的设计和造型能力，这不利于学生职业能力的培养。笔者认为在开展CAD/CAM课程项目教学时可以借助当地企业的资源。通过借助校企合作可以很好地弥补学校在专业设备上的不足，同时企业还能够提供一些技术上的支持。在进行校企合作来开展CAD/CAM课程的项目教学时可以先设计一些与当地企业实际生产相对应的教学项目，通过这些项目的设计，让学生在下企业过程中带着项目任务去学习，而不是每天混日子，这些学生在企业中，亲眼目睹企业产品的设计、工艺的编制以及自动加工的全过程，对CAD/CAM的加工过程有了全面、直观的了解，真正提高学生的职业技能。通过这种教学项目的设计并结合＂走出校门、走进企业＂的教学模式，将学校与企业适时地结合在一起，取得了较好的教学效果，也使学生进一步明确了企业的用人标准，找准努力方向，锻炼职业技能，增强社会适应性。不论在专业技术水平上还是爱岗敬业上都做足了铺垫，让学生在离开校园以后快速地适应工作进入状态。
　　通过CAD/CAM的课程教学中，运用项目教学结合学科专业进行教学，很好的促进学生自学能力，培养学生的学习兴趣。团队协作能力及独立解决设计与制造的能力，提高学生生产实践应用能力，让中职学生得到专业上的满足感。
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