结尾画龙点睛优化数学教学
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在平常的小学数学教学中，大多数的老师都对新课的导入、知识的传授过程、课堂上学生的交流互动探讨、课堂检测、知识的巩固等环节十分重视，想法设法、千方百计、绞尽脑汁地在这几个自认为很重要的环节上大下功夫，而对课堂的结尾却认为不重要，不够重视，经常是草草收尾，讲究的很少。一节成功的教学课既要讲究开头，突出中心，还要有完美的结尾，否则就不能算是一节完整的好课。在日常的教学过程中绝大部分教师都是以布置作业的形式来结束一节课的教学，内容单调，形式单一。这样使得学生常常不用心去听，激发不起学生的求知欲望，经常会出现老师在刚刚布置完作业之后，或者是下课之后就有学生向其它的同学打听作业的内容，说明这些学生根本就没有用心去听老师布置的作业是什么。所以说，讲究课堂结尾的艺术，注重课堂的结尾也是我们目前需要迫切做到的，是我们教师首先要从思想上进行转变的，这也是实施素质教育的一个重要方面的内容。如果我们能在课堂的结尾上多下些功夫，设计一个别有新意，充满情趣的结尾不但能使学生对本节课所学的知识得到很好的巩固，调节学生在课堂上的学习情绪，还能进一步激发学生的学习求知欲，在愉快的氛围中把课堂教学推向一个新的高潮。本人结合自己多年的教学经验，对小学数学课堂教学结尾总结出下几点看法，与读者探讨交流。
一、知识总结法
大多数的教师目前采用得较为普遍的就是这种结尾方式。在一节课结束时，教师引导学生用简练准确的语言对本节课所学习的知识进行系统化的梳理，总结归纳概括本节课的学习重点、难点，这样不仅可以加深学生对知识的掌握程度，加深学生对知识的理解，还能使学生对学到的知识更加系统化、规范化，为学生下一节课的学习打下坚实的基础。比如在学习完＂三角形的认识＂后，我们可以引导学生从以下几个方面对本节课所学习的内容进行总结：
1、什么样的图形叫三角形？
2、什么是三角形的底和高？
3、不同的三角形的底和高的位置一样吗？（钝角三角形、直角三角形、锐角三角形）
4、三角形有什么特殊的性质？我们在日常生活中哪些地方用到了三角形的这种特殊性质？这样不仅能使学生对本节课所学的关于三角形的知识得到了进一步的巩固掌握，强化了学生的记忆，加深了学生对知识的理解，还帮学生理清了思路，把握了教学的重点和难点，使学生对所学到的知识更加系统化，还培养了学生的总结概括能力，同时也为下一节课学习三角形的面积打下坚实的基础。
二、纵深拓展法
拓展延伸式就是让学生对已经学习过的知识进行进一步的拓展与延伸，使学生对所学的知识理解得更加深刻，更加透彻，拓宽学生的知识面，使学生能把所学到的知识运用到更加广阔的领域，能对所学过的知识进行举一反三。从不同的角度，不同的方面来运用所学习过的知识，使学生能更加灵活地运用所学习的知识来解决问题，培养学生解决问题的能力和举一反三的能力，还可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。比如在教学＂三角形的内角和＂时，可以这样来设计结尾：教师出示四边形、五边形、六边形、八边形，提问学生：我们通过学习知道三角形的内角和是180度，那这些图形的内角和是多少，我们能知道吗？接着教师作出提示：想一想他们和三角形有什么联系吗？在计算三角形的内角和时，我们采用了什么方法？能不能采用同样的方法来计算出这些图形的内角和呢？通过老师的启发，有些学生提出了可以采用拼图法，把他们分成几个三角形，再计算他们的内角和是多少。这时学生们很快动手算起来，把这些图形分成2个，3个，4个等三角形，从而计算出四边形的内角和是2个180度，也就是180×2=360度，五边形的内角和是3个三角形的内角和，也就是180×3=540度，紧接着六边形、八边形的内角和就都计算出来了。紧接着教师接着提问，从这些数据中你能找到什么规律吗？接着学生得出多边形内角和的计算公式：多边形的内角和=（多边形的边数-2）×180.
三、悬念结尾法
问题启发式就是教师在一节课结束时，给学生设计一些有启发性和趣味性的问题让学生利用课下时间去思考，去解决。这些留有悬念的问题不仅可以激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣，还能培养学生善于思考，勤于动脑，利用数学知识解决生活实际问题以及学以致用的能力。
四、趣味游戏法
我们都知道小学生都有喜欢做游戏的爱好，基于儿童的这种心理特点，那么我们在日常的教学中可以把教学课堂与游戏结合起来，让学生在快乐的游戏中结束课堂教学，这样不仅可以使学生的身心得到一定的放松，紧张的学习气氛得到转变，还可以让学生在快乐愉快的氛围中巩固知识，提升认识。例如在教学约数和倍数一课时，我们可以设计这样的游戏来作为本节课的结尾：教师出示数字卡片，并告诉学生说，让学生为教师所出示的数字找朋友。谁的学号是老师所出示的数字的倍数或约数时，谁就找到了朋友，谁就可以离开教室下课了。在离开教室时，再为自己的学号找两个朋友，一个是学号的倍数，一个是它的约数，告诉在座的同学。接着游戏开始，教师出示卡片12，学号是12的倍数或约数的同学一个个走上讲台，分别说出了自己学号的倍数和约数，然后下课了。教师接着出示数字7，8，学号是7，8倍数或约数的同学也都走出了教室。同学们在做游戏的快乐心情下走出教室，真正做到了在娱乐中学习，在娱乐中领悟知识。
总而言之，结尾对一节课来说也是至关重要的，一节好课的不仅要有好的开头，好的教学过程，还离不开好的结尾，一堂课的结尾设计得好，不仅能让学生对本届可的知识得到很好的巩固，还会为以后的学习做好铺垫，会使学生回味无穷。