高职院校试行现代学徒制教育的困境与实践策略研究

　　宁双+张道震
　　摘要：通过加强校企合作，实现工学结合，现代学徒制试行阶段，尽管实现了一定的成就，然而同样存在一系列不足。在学校企业以及家长之间，只有充分明确三方责任，才能大大促进学生学习，促进职业技能的提高。本文重点分析现代学徒制下，开展的有效途径。
　　关键词：高职院校；试行；现代学徒；教育；困境；实践策略
　　关于现代学徒制，不仅充分继承传统，而且能够充分融入现代教育理念。现代学徒制本质方面来说，力求工作以及学习密切联系，在开展企业培训的同时，不能忽略学校教育。对于广大学习者，深化理论知识学习的同时，也能接受职业技能教育，同时能够实现自身工作经验积累，真正能够满足现代企业发展。而现代学徒制，能够促进高职院校落实产教融合，从而有效促进技术技能人才建设。现阶段，已然受到了政府的充分关注。然而，尽管实际试行阶段，具有良好的效果，然而同样存在一系列困境。
　　一、现代学徒制存在的困境
　　1、思想认识不足。对于很多高职院校，未充分把现代学徒制，视为改善人才培养模式的策略，同时没有重视校企合作。单单看成克服教育资源短缺，还有就业渠道狭窄等方面一种策略而已。在深层次合作方面，有所不足。站在学生长远利益角度，普遍缺乏关注。而相当一部分学生，对上岗培训重视不足，甚至出现抵触情绪，这也就容易造成，实践计划难以顺利开展。
　　2、保障措施难以完善。关于现代学徒制，开展的实际阶段，一般容易出现学校比较热心，但是企业比较冷淡的问题[1]。同时多数地方政府，在校企合作等方面，无论是政策支持，还是推进力度，仍然有所欠缺。第二，站在学校一方来讲，学校管理者还有部分教师，对指导实训存在不够重视问题，因而可能导致缺乏校企合作机制，所有出现办事效率有所欠缺的问题。站在企业一方来讲，部分企业对学生，还是具有各个方面的顾虑，因此实际选派的实践教师，并非骨干积极分子，或者出现一个师傅大量学生现象。同时在学生以及师傅之间，沟通交流方面难以充分，这样就会非常不利于学徒的热情[2]。
　　3、缺乏学生协调管理。在高职学生走向企业上岗过程中，部分企业可能选择不科学的管理策略，这就容易导致，对企业师傅存在一定抵触，甚至出现隔阂问题。而上述负面结果，在现代学徒制实施过程中，影响不小[3]。基于此，关于现代学徒制，具体开展阶段，作为高职院校以及企业，应该充分合作，彼此之间协同，贯彻落实引导以及管理等各个方面。
　　4、企业存在风险。作为企业来讲，培训学徒过程中，投入大量资源，希望能够促进企业人才发展。然而相当一部分学徒，却不愿意于原企业奋斗，经常是为实现更高待遇，进行跳槽等。那么对于别的企业，就能够吸收人才。而对于企业出现这样的损失问题，对于组织现代学徒制，积极性严重受挫。
　　二、关于现代学徒制发展的措施
　　1、完善相关政策。站在国家角度，需要完善相关政策，应该充分统筹各行业，积极完善法律体系，促进现代学徒制充分落实。应该针对性颁布试点管理条例，这样才能明确各方面职责[4]。第二，无论是税收政策，还是资金补贴，应该颁布优惠政策。第三，一系列职能部门，应该联合起来，开展奖励评选，不断完善监督评价制度。
　　2、需要慎重选取企业。首先，高职院校应该选择好企业。应遵循现代学徒制实际，以及各大企业在用人方面的规律，合理确定合作企业。无论学生招收过程，还是教学考核一系列过程，需要共同承担责任。第二，应该慎重选择岗位。对于岗位而言，一方面应该满足现代学徒制实际，另一方面存在相应的技术性。第三，应该慎重选择师傅。不断完善师傅选拔招聘制度。第四，应该慎重选择培养策略。作为企业以及学校，需要一起确定人才培养策略。
　　三、结语
　　本文重点分析现代学徒制下，开展的有效途径。综上所述，对于我国高职院校而言，在现代学徒制研究方面，属于刚刚起步阶段。而要想促进试点工作顺利实施，作为当地政府部门，应该出台大量科学的政策。而作为高职院校，同样应该不断增强服务企业的水平，只有充分实现政府学校还有企业，三方之间共同努力，对于现代学徒制而言，才能满足当前实际，凸显中国特色。
　　参考文献
　　[1] 何宇媚.高职院校试行现代学徒制的理论与实践[J].中国电力教育，2013，（16）：10-11.
　　[2] 李祥.高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究[J].常州大学学报（社会科学版），2015，（1）：121-124.
　　[3] 于洪梅.高职高专＂现代学徒制＂人才培养模式的探索与研究[J].时代教育，2014，（18）：47-47.
　　[4] 李桂付.江苏高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以盐城工业职业技术学院物流管理专业为例[J].科学咨询，2015，（41）：150-152.