杏坛魂下之十五十六

　　尊敬的编辑先生：您好！今寄上《杏坛魂》（下）之十五、十六，恭请审阅。
　　十五、学业评价
　　六月底，期末考试也已基本结束，接下来的重点便是完成对学生的评定。有关评定的标准与方法在上学期初学校已向全体师生公布，现在主要是做好各个项目的审定与汇总，然后给学生作出总评。陆自为校长自己任教的是初中三个班的品德修养课。陆自为给三个班的共92位学生都建立了个人档案。每人资料分为两大部分：第一块是基础知识的掌握状况。除记载着学生的期中、期末测验成绩外，还有单元模块成绩，如＂道德判断＂、＂法律知识＂、＂公民权利与义务＂等，也记录着学生对课堂提问的回答情况；第二块是学生行为表现记录。这块又分为课内、课外、家庭、社会等四个方面。此外，还有一些特殊情况的记载，如校级以上的表彰与行政处分等。
　　陆自为手里拿着的正是＂小强头＂谈家达的档案：
　　三江私立学校《品德修养》课学生学业状况记载（基础知识部分）
　　班级：八甲班姓名：谈家达学号：17综合等第：
　　测验内容
　　状况记载
　　成绩
　　等第
　　备注
　　道德现象判断
　　基本能作出较正确判断
　　71:
　　法律条文
　　知道不多
　　28
　　公民权利、义务
　　不太清楚
　　33
　　……
　　课堂回答
　　基本回答不出课本上相关知识
　　E
　　期中测验
　　34
　　期末测验
　　46
　　……
　　日期1998年6月
　　 三江私立学校《品德修养》课学生学业状况记载（行为表现部分）
　　情况记录
　　等第
　　备注
　　课内
　　课堂纪律
　　不遵守基本遵守
　　听课态度
　　差一般
　　学习主动性
　　不主动
　　作业状况
　　不完成部分完成
　　……
　　课间
　　遵守作息时间
　　不遵守基本遵守
　　语言文明
　　不文明稍为文明
　　尊敬师长
　　不尊敬比较尊敬
　　团结同学
　　有欺侮弱小
　　警告处分
　　遵守秩序
　　不够遵守
　　爱护公物
　　不够爱护
　　记过处分
　　热爱劳动
　　能参加，但不积极
　　助人为乐
　　不热情
　　学校活动
　　体育活动积极参加
　　B
　　勤俭节约
　　不节约知道节约
　　……
　　家庭
　　孝敬长辈
　　欠佳
　　承担家务
　　能做少量家务
　　节俭
　　不节约知道节约
　　邻里团结互助
　　一般
　　破除陋习
　　有进步
　　讲究卫生
　　较差有改进
　　……
　　社区
　　遵纪守法
　　欠遵守基本遵守
　　因偷窃被抓
　　爱护公共设施
　　不爱护不破坏
　　文明礼貌
　　不礼貌略有礼貌
　　遵守公德
　　欠遵守基本遵守
　　服务社会
　　极少
　　有爱心
　　较少
　　善于与不法行为作斗争
　　一般
　　……
　　日期1998年6月
　　这人的＂毛病＂太多了，在学校里出了名的。不过这学期，特别是下半学期，的确比以前有不少进步。对学生要看到其进步，陆自为反复对表中的各项审视核定后最终还是给谈家达同学一个＂基本合格＂——D等，也许这样对＂小强头＂以后的成长有利些，但愿他进入九年级后能再象样点，陆自为心里这样想着。
　　班会课上，黄益法老师正在对学生的毕业评价作解释：＂本校对学生的毕业评定主要分为三大部分：第一部分是学科成绩，即各门学科的考试，考评成绩；第二部分是综合素质，视学生平时在学校各类活动中的表现，技能状况而定；第三部分是社会服务方面，也就是尽社会责任方面。由于我们的年龄都还比较小，属未成年人，所以我们对这一块的评定侧重点放在你在为社会服务时的态度上，而不是你具体为社会作了多大的贡献。因而在这块上，我班的大多数同学的表现态度均是优秀的，较为热情主动，能积极承担起相应的社会责任，为他人，为祖国，为社会尽所能之能，出能及之力，故绝大多数同学均可得到A等。而在前两大块内容上则差距就比较大了，特别是学科成绩上。＂
　　＂郭宇恒在以前学校里年年是三好学生，这次为何不能评上？＂班级文艺委员为小师长弟打起了抱不平。
　　＂郭宇恒同学被大家誉为‘小博士’，这学科成绩在班内确是无人能比，当然这方面是A等。但他比较欠缺的是在综合素质方面，如在文艺、体育等上的表现很是一般，学校的‘大讲台’他在这一年中一次也没上去过，在这方面他姐姐郭亚君强多了。所以以这姐弟俩为例，郭亚君是‘全能冠军’，可评为‘三好学生’；而郭宇恒则是‘单项冠军’，所以只能评为‘单项优秀’者。这便是郭亚君、吕峰等四位同学被定为‘三好学生’，而你江心怡、杨振烨等五位定为‘单项优秀’的缘故。你们以前的学校也许有以‘一好’或‘两好’来代替‘三好’的，但本校将严格按照标准进行评定。＂班主任目光扫视一周说，＂还有什么不同意见，尽可提出来，我们可以讨论，辩论。＂
　　大家唧唧喳喳了好一会，认为这样的评定也是较为合理的，确实符合每位学生的实际状况与水平，再终通过了初评结果。最开心的是有几个以前从未得过奖的，这次居然也拿到了进步奖或某个方面的特长奖。
　　十六、教师考评
　　对教师的考核评价也在有序地进行着。因为这关系着对每一位教师一年来工作成效的肯定，也关系到每位教师的切身利益，所以必须严格按照程序与考核标准细加审核。先由教师自己申报某个等级，并提供相应的资料与审报该级别的理由，包括一年来工作的述职报告等。接下来是学生评教与教师间的互评，相关的调查表与互评表也已收齐，并进行了汇总。然后是学校考核组考核——公示考评初步结果——并接受教师申辩。最后确定本学年每位教师的评定结果。
　　在考核过程中，学校考核组的审定是非常重要的，必须客观公正与认真细致。考核组有七名正式成员与一名候补成员组成。校长为组长，与教导主任、总务主任为考核组当然成员，其余的四名正式成员与一名候补成员由全校教职工民主选举产生。当考核到组内某一成员时，该人员必须回避，由候补成员替代。对考核结果，由考核组成员无举名投票决定，候补成员兼作记票员。
　　晚上，学校会议室灯火通明，考核组成员对已汇总的教师资料进行逐个审核。秦刚与方淑娟老师是刚参加工作的，一般无过错、失职行为的，便由实习教师直接晋升为初级教师职称。所以审核的重点是对申报中级与高级职称的教师，特别是高级职称的教师。陆自为校长再三强调宁缺勿滥。对各类职称教师的名额没有限制，达标即上。
　　＂校长，你应该申报高级教师职称，怎么只报了中级教师？＂工会主席邓焕说。
　　＂是呀，无论是学生评教，还是教师互评，你都是优秀。＂众人和道。
　　＂你上课不仅风趣幽默，富有特色，讲课通俗易懂，深入浅出，却很有哲理性，不光学生喜欢听，我们老师也喜欢听。特别那‘学校大讲台’上，你每次演讲，听众云集，连不少家长也来参加，大为赞叹。＂一教师说。
　　＂谢谢你们的夸奖。我申报中级教师职称自然是有道理的。其一，本人对部分学生的关注不够，导致这些学生未能掌握理应掌握的基础知识，所以他们的纸笔测验成绩不够理想。＂陆自为说。
　　＂当校长的，学校事情那么多，哪能关注到每位学生？＂另一教师成员说。
　　＂象我校这样总共才92名初中生的小学校，作为任课教师是都应关注到的。这方面是我以后要改进的。＂陆自为接着说，＂其二是本人对学生《品德修养》课的评价方法虽作了改革的尝试，在促进学生良好个性形成与发展、推动社会进步方面也取得了一些效果，但还不够完善，学生的思想会出现反复，良好品德末能巩固，所以这种评价改革也有待于进一步验证。其三，也是非常重要的一个原因是，本人在将自己的教育教学经验上升为理论性成果方面做得十分欠缺，这样就难以给其他教师提供较多的启发与借鉴。所以我这次只能申报中级职称教师资格。＂
　　＂那你们学校行政领导中没有一个高级教师职称了。＂邓焕老师说。
　　＂在某种情况下，船长的作用不一定比水手大。所以校长的工资也不一定比教师高，这是很正常的。我们要尽量消除学校行政化倾向，充分体现学术型特点，这是学校健康发展的必然趋势。有的人确实教育管理能力很强，理应做管理工作；而有的人则是学术水平高，教学能力强，当然应在教师岗位上发挥很好的作用，同样应该拿较高的报酬。就拿我校的黄益法老师来说，他的上课水平、教学成绩在我校乃至全县都是名列前茅的，他虽为科学教师，但他为我校数学教师作的关于‘数学应用题中数量关系分析之方法’的讲座，那可是真有一套，不管是多么复杂的题目，只要经他一分析，一图示，一分解，便显得非常明了，非常简单，连一般水平的学生都会解答了。＂
　　＂这确是真的。我私下里跟学生交谈时，他们都说黄老师的分析最透彻，最有效，解题的过程最清楚，方法最简便。对这，我们这些教数学的老师也是甘拜下风的。＂一教师插嘴说。
　　＂再如郑红霞老师，我这可不是当面拍你的马屁。＂陆自为瞥了一眼在场的郑老师继续说，＂郑老师的课的确很有特色，方法就是与众不同，充分展现出她高超的教学艺术。在非常愉悦、轻松的气氛中，甚至是在不知不觉中，让学生既学会了知识，又增强了思想情感，对学生正确世界观、价值观、人生观的养成起了很好的推动作用，真正把‘培养学生实践能力与创新精神’落到了实处。比如，一堂有关蚂蚁的课讲下来，使学生增长知识的同时，已有不少学生家里真的做了用蚂蚁治理果园虫害的试验，据说效果还行。她所教的五甲班学生的文章、诗歌等在县、地市及省级杂志、刊物上均有发表，其数量和质量在学校里是最多最好的，我估计在全市也是最好的之一。＂大家也点头称是。
　　陆自为呷了口茶又说：＂再来看教美术的吴焕之老师。从其个人的专业才华来说，一学年中完成了画集《三江之春》，且已通过了相关部门的审定，不久即将出版，这恐怕在整个南茂市也是不多的吧！他还把这些画与竹雕艺术结合起来，成了我们三江学校的一大特色。在座各位是见过学校‘作品陈列室’的竹雕制品的，我虽不太懂艺术，但我只觉得很好看，有许多比街头卖的好多了——这是其一。其二，吴老师所教学生的美术水平之大在农村学校是罕有的，本学期，我校部分学生在县文化馆办了期画展，引起了不小的轰动，也大大提高了我校的知名度，全县人民见识了我们这些山村娃娃的妙手神笔，巧夺天工。其三，吴老师不光自己专业技术硬，教学艺术高，且能倾囊相授，热情帮助同事们提高业务水平。原来由民办教师转正过来的李学群老师，正是在吴老师的‘传、帮、带’下得以很快成长，成为一名不错的美术教师。当然李老师自己的虚心好学也一个很重要的内因。但不管怎么说，吴老师的悉心指导是功不可没的。＂大家都赞同称是。
　　＂与上面几位老师相比，我陆自为的差距还大着呢，还需好好向他们学习，好好努力，这学年我自然没有上这高级职称教师资格。＂陆自为对大家说。
　　＂那我就更没有资格报这高级职称了。＂严教导也跟着说。陆自为接过话说：＂说实话，严老师的教学水平确比上面几位要低些。但这政教工作却是出色，井井有条，做事干净利落，而且很是公平，有理有据，教师、学生无不信服。这便是严老师的长处，换他人便不一定能及。再如我的陈老先生管的后勤工作，当今能有几人能做得象他细致、周到，过这在座各位也是有所体会吧！＂
　　＂陈老师一个人把我校把我们学校的门窗、把锁、灯具、开关、水笼头、课桌椅，甚至是广播、收录机等等保养得非常周到，一旦有损坏，及时更换或修理。在我以前呆的学校，后勤组三个人干的活也没他一个人干的多。＂郑老师感慨说。
　　＂这是我校的好‘萧和’、好‘管家’！象这样的‘老黄牛’我们应将他放到‘年度先进工作者’中。＂一教师说道，众人也都说很应该。
　　最后，评委们无举名投票确定了吴焕之等三名高级教师职称、严建国等十五名中级教师职称与十六名初级教师职称。