一体化教学视角下汽车营销课程教学的新思考
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张小联 罗文定
摘 要：＂高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第—线需要的‘下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高枝能人才＂，这是教育部文件明确的。这种教学体系就是一体化教学体系。汽车营销课程教学是在此背景下开展起来的，课程教学目标紧紧围绕培养技术型应用型人才、实用型人才、高技能型人才。为此，采用一体化的教学模式是实现汽车营销课程教学目标的重要途径。
关键词：一体化教学；职业教育；汽车营销；教学思考
一、一体化教学提出的背景
一体化教学就是整理融会课程教学各个环节，将学生的职业能力与实践能力相结合培养，作为一个教学整体，采取教学大纲与教学计划单独制定的方法，从而构建整体培养目标体系，最终由落实各个教学环节来保证培养目标的实现。
改革开放以来，我国的职业教育远远落后于社会发展变化，严重阻碍了企业、经济和社会的可持续发展。其原因主要是：职业教育的教学思维、教学理念和教学方式，仍未完全脱离传统的教学模式，依然采取过去传统＂填鸭式＂教学方法，或本科式教育方法，有＂教育＂特征而无＂职业＂特色。自然最终无法达到预期培养目标。基于以上背景，加快职业院校教学改革，不断提高教学质量就要转变教学模式，采取一体化教学能够使人才培养更具有开放性、实践性与时效性。
二、汽车营销专业教学模式现状探索
当前，我校在积极开展汽车营销专业课程教学模式的探索，《汽车营销》、《汽车消费心理学》、《汽车商务礼仪》课程无论在实训室的规划、建设上，还是教学方法等都作了一些与职业教育特征相适应的创新，但整体上效果不明显，探索过程的难度较大。首先，创新教学方法推行需要先进实训基地和先进实训设备的支持，如《汽车商务礼仪》实训基地，《汽车保险与理赔》应用软件等；其次，学生知识结构、学习基础等方面存在的差异较大。老师在课堂上通过PPT讲理论知识的时候，很少有学生在用心听讲，因为中国教育的现状就是高职的学生都是高考里的最后一批录取的学生，这些学生在十多年的基础教育里已经厌烦了这种听课方式。动手操作的时间非常有限，动手能力远差于动脑能力。再次，学校的师资力量严重不足，＂不足＂是相对的，是相对于具有实践操作能力的教师是不足。目前状况是大部分教师都是从＂高校到高校＂式，从高校学生转变为高校教师，导致缺少足够的教学经验、教学实践能力不强，＂双师型＂教师更是无从谈起。一体化教学实施过程中，需要教师的配合，也需要教师理念的不断更新，还要具备分析课程、理解课程、创新课程的能力。
三、＂理实—体化＂教学模式在汽车营销专业教学中的應用
1.根据教学计划、教学大纲和课程标准，构建科学合理的课程教学体系和校本教材体系。
以我校的汽车营销与服务专业为例，我校的汽车销售、汽车保险、汽车金融是主要的专业方向，对于不同的岗位来说，汽车发动机构造、汽车底盘构造、汽车电气设备等专业课程只需掌握基本知识点即可。而对于汽车配件管理岗、服务顾问岗等岗位来说，需要对汽车构造专业知识掌握较深才可以，这就要求我们的教师按照教学目标、教学任务、课程标准等为出发点，并结合模块化、项目化的技能要求，编写出一套＂理实—体化＂的教材，既可以是各大出版社出版，也可以以校编教材自行出版。特别是校本教材的内容不求多，而求精，要注重实用性，将实践技能与专业知识教学结合起来，最终使专业训练得到强化。可以按照＂先讲义，后教材，成熟一门，编写一门＂的教材建设思路，努力探索教材编写的新途径。
2.构建科学求实的学生评价考核体系，实施对课堂教学质量的控制。
通常来说，在一体化教学理论模式下，技能与理论是同时进行的。边实践操作、边理论学习，达到＂学以致用＂的效果。在这种情况下，教师应将实践考核作为重点，实践考核内容与汽车4S店对员工考核内容进行参照，从而给学生一个更为科学、全面的评价。例如，一个综合能力非常强的汽车销售人员，不仅要使自己的工作得到客户认同，对其做出满意评价，还要熟记各种汽车的品牌，掌握到汽车构造等方面的知识，使充分体现出实践、学习、考核的同步性。同时，要保证一体化教学取得成效的关键环节就是紧紧抓住课堂教学的质量，进行课堂教学质量监控。
3.培养一支适应＂理实一体化＂教学的＂双师型＂教师队伍。
＂双师型＂教师是指既有专业理论知识，又有实践操作技能，在教学过程中把专业理论与生产实训有机地结合起来，教会学生的教师。要保证一体化教学的有效实施，重点是教师。要取得一体化教学的良好效果，重点又是＂双师型＂教师，没有＂双师型＂教师，理论和实训还是脱节的。一方面，将青年教师派往企业实践，时间不少于一个月，每位教师围绕自己所讲授课程，结合企业工作岗位要求，撰写课程考核标准；另一方面，学校在内部优化师资配置，按照一体化教学的要求把教师分成模块式＂一体化＂，如＂实训教师+理论教师＂模块、＂骨干教师+青年教师＂模块、＂汽车发动机教师+汽车营销老师＂模块、＂三年制大专+五年制大专＂模块等等，类似这些，可以使 ＂双师型＂教师队伍获得快速成长。
结束语
推行一体化的教学模式是发展当前职业教育的重要手段，也是对过去传统教学模式的创新与变革，在汽车营销课程教学中发挥着重要作用。
参考文献：
[1]饶恕.高职实践教学模式现状和发展趋势探索[J].现代商贸工业，2016（27）.
作者简介：
张小联（1980- ），男，汉族，硕士研究生，讲师，经济师，营销师，研究方向：市场营销，汽车营销