种方法让你的孩子有内容可写不再害怕作
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孩子害怕作文，主要是感觉没内容可写。有了内容，写出来就容易多了。下面8种方法，让你的孩子有内容可写，不再害怕作文。
一、有目的的观察
观察包括用眼睛去看，用鼻子去闻，用舌头去尝，用耳朵去听，用手去摸，用身体去触等。宋代大诗人陆游，在评论肖彦毓的时候说：＂君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。＂那些描写＂山程水驿中＂的文字，为什么显得奇＂妙＂呢？主要是作者亲自观察和感受的结果。
要想让孩子写出有＂妙处＂的文章，最好的方法就是有目的的观察。比如跟踪观察一下，一朵月季花是怎样开放的？花生是怎样收获的？观察之后写出来，不就是一篇有＂妙处＂的作文吗！
二、有目的的辩论
事物的复杂性和多样性给辩论提供了丰富多彩的论据。对同一事物，不同的人会有不同的看法。家长或老师，可以选取一些现实性强、争议性大，学生了解比较清楚，愿意进行争论的题目去辩论。如读书与打工，做老板与当职员，诚实和耍手腕，和平与战争，人口与环境，等待机遇和创造机会，雷锋精神过时不过时等。
进行争论，不仅可以明辨是非，锻炼口才，还可以开阔视野，增长知识，养成全面、深入思考问题的习惯。在辩论的过程中，能产生许许多多的新想法。写出来，就是有新意的作文。
三、相互批改作文
孩子都有这样一种心理：自己写的作文，不好意思让同学们看，却非常乐意去看同学们的作文。因为人的某些真实想法，会在作文里展现出来。在孩子们看来，能当当老师，批阅批阅其他同学的作文，是一件非常有趣的事情。
批改作文的过程，既是了解同学心理的过程，也是发现同学作文中优点和不足的过程。相互批改，可以相互借鉴，取长补短，增强写好作文的信心。
四、想象续写
选取一些有趣的、富有想象空间的故事，让孩子进行大胆合理的想象，编写后续故事，很能触动情感神经，引起写作的兴趣。
比如，滥竽充数之后，那个南郭先生怎么样了？是跑到另一个国家继续行骗，还是痛改前非，向著名的乐师学习吹芋，最终成了名家？抑或不再吹芋，另谋生路？
再如，守株待兔的故事，受到整个宋国人的嘲笑之后，那个农夫怎么样了？又如，愚公移山以后怎么样了？诸如此类。
只要家长和老师鼓励续写，孩子们一般都能高高兴兴地依据自己的生活经验，续写出超乎成人想象的后续故事。
孩子编写出的后续的故事，情节和结局可能会五花八门，希奇古怪。但只要是生活中可能发生的，或者能够自圆其说的，都应当给予肯定。
五、故事新编
对一些著名的故事，从另外的角度重新思考，编写出新的故事，也是让孩子有内容可写的好方法。需要注意的是，鼓励孩子进行故事新编，在考虑＂新＂的同时，还要考虑合情合理，出人意料。
比如龟兔赛跑的故事，过去是兔子在途中睡觉了，乌龟赢了。如果编成兔子没有在中途睡觉，一直往前跑，结果赢了乌龟。这种编法新是新，却没有出人意料。因为龟兔赛跑本身就是一场不平等的比赛，兔子胜过乌龟是情理之中的事。只有让乌龟胜过兔子，才有意义，因此，不能为了新而新。
再如乌鸦喝水、南辕北辙、精卫填海、唐僧取经等故事，都可以用新编的方法，写出别有洞天的新故事。
除此之此，还可以联系身边的实际，将生活中一些有趣或值得思考的现象，用故事的形式表现出来。这样做，既可以培养孩子思考生活的习惯，又能够提高他们的写作能力。
六、归类与比较
将相同或相近的材料进行归类，进行比较，发现材料之间的相同点和不同点，让人产生感悟。
比如，将几种不同植物的花朵放在一起，让孩子比较相同点和不同点，很容易写出一篇内容具体的作文。
再比如，将描写柳树的文章放在一起比较阅读，孩子就能感受出来：春天和夏天的柳树不同，儿童和成年人眼中的柳树不同。恋人与木匠眼中的柳树不同，墓柳与湖柳也不相同等等。在比较中，启发孩子依据自己的生活和经历，写出自己的看法和感受。
七、科学幻想
少年儿童具有丰富的幻想能力，他们的思想常常指向未来，甚至地球以外。让他们以现在的科学技术为基础，进行大胆、奇特、合理的想象，可以满足他们的好奇心和表现欲。
比如，我国、俄罗斯、印度的探测器都成功登陆月球，美国的火星车成功登陆火星成功等，都可以作为孩子科学幻想的前提，想象将来人类会不会在其他的星球上生存，以及怎样生存等等。
再如，现在的生物技术和基因工程，可以制造出转基因生物。将来，会出现什么样的新物种？世界会奇妙到什么样的程度？
让孩子展开科学幻想的翅膀，构思未来世界美妙的图画吧！他们不仅乐意这样想，也非常乐意这样写。
八、动手做事
动手做事，也是让孩子有内容可写的有效途径。＂事非经过不知难＂，比如让孩子养一些花、做一些纸工、编辑一些文稿、完成一项说服别人的任务、拆一拆破旧的家具、玩具再重新安装等。
通过做事，可以让孩子感受做事的难与易、好与坏、精与粗、苦与乐、因与果等，这些对他们如何写好作文都有启发。因为，作文的本质，就是将做事的经过以及产生的想法，用恰当的文字表达出来。