润物细无声浅谈作文批改中的点评

　　摘要：作文的批改，能够透视学生的心态，为学生的心理把脉，作文批改中的适当点评对学生的的成长有着重要的功用。文章从五个方面以点带面谈出自己的一些认识。
　　关键词：作文评价；功用
　　俗话说＂言为心声＂。学生的习作来源于对社会生活的观察、体验和分析，是他们思想、情感、思维的综合体现。思想感情从＂中＂而动，语言文字以形＂外＂显。因此，学生的习作犹如学生思想的＂晴雨表＂，是学生跳动的＂脉搏＂。通过作文的批改，透视学生的心态，为学生的心理把脉。正如教育家叶圣陶先生所说：＂随时给学生引导一下，指点几句，全是有益的启发，最初用的经验，学生只要心领神会，努力实践一下，做一回文，就有一回进步。＂根据多年来的作文教学实践探索，笔者深深体会到，作文批语中的适当点评，对学生的教育正可谓是＂润物细无声＂。
　　一、纠正学生的认知偏差
　　学生是社会生活中的人，他们对周围的事物并非无动于衷。面对现实生活，总能流露出一定的爱与恨、乐与苦等喜怒哀惧的情绪。对于初中学生来讲，往往在思想和行为上更容易走极端，偏激与脆弱共生是一个显著的特点。作为教师，在作文批改中要善于捕捉，循循善诱，帮助他们正确认识各种社会现象。诸如对父母＂望子成龙心切、教育方法不当＂的反感，对＂上学父母请客走后门＂等社会不良风气的追随或厌恶等。有位学生在写农村嫁娶中帮人搬家妆，没能如愿以偿的拿到＂喜烟、喜糖＂等物品时，流露出了偏激的情绪，在作文中竟写道：＂这家人太抠门了，这么看不起人，太欺负人了吧！＂细细品味，这种思想不能及时纠正，长此以往，学生在对人对物上的认知差异会不断加大，危害无穷。教师在批改后适当点评几句，无疑会对纠正学生的认知偏差有着非常有益的帮助[1]。
　　二、排遣学生学习的苦闷
　　目前，我们虽然正进行着课程改革，实施着素质教育，但仍残留着转轨时期的影子。尽管我们口口声声地讲素质教育，但真正衡量教学的标杆还是应试的分数高低。因此，在我们的学校里因注重成绩而忽视心理和思想教育的现象到处都是，在这样的学习氛围中，学生的心理压力是可想而知的。＂我的英语成绩怎么这么差，每次上英语课就像听天书。我该怎么办啊？＂学生在作文中发出了这样的悲呼。甚至有位学生对学习产生了畏惧情绪——想逃学，他写道＂星期一第二节课是数学课，我已经有好几节数学课都未上了，一点都听不懂，更别说做作业了。＂此时此刻。作为老师就有义务＂对儿童富有同情心，体贴入微、心地善良，爱、温和、直率、乐于帮助、休戚与共，这一切应该是使我们教育者的行动指南。＂（格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利），几句适当的点评，几句贴心的鼓励与劝诫，都或许能使学生的苦闷得以排解、精神聊以自慰[2]。
　　三、提升学生的道德水准
　　学生的习作涉及到学生生活的每一个方面。教育家叶圣陶先生说：＂作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字。＂在一次题为《的烦恼》的作文中，有位学生写道：＂几年来，爸爸为了家中的事在烦恼，每当一个烦恼解除，头上就多了几根白发，额上又爬上了几道皱纹。＂另外一位学生写妈妈打零工而找不到活的愁苦时，写道：＂晚上我看着妈妈那张痛苦焦虑、愁眉不展的脸，心中有一种说不出的酸楚！＂这是多么纯朴的童心啊！此时，教师给予＂可怜天下父母心＂的评语，一定会再次激起学生心中感情的涟漪[3]。
　　四、架起师生与家长沟通的桥梁
　　学生对教师的尊重与信任程度一般来说是较高的，他们有许多埋藏在心里的话往往是愿意对他认为信任的老师敞开心扉的，他们也祈求能得到老师的指点与帮助。而恰恰正是这种尊重与信任，能有力的突出作文教学点平的德育功能。有位学生在《我的烦恼》一文中写道：＂我的家境比较困难，哥哥上高中而且面临着高考，如果考上大学家里的负担将会更重，妈妈想让我中考后上个中专，学点技术，快些找个工作或打工赚钱。我是一个女孩子，我成绩又不错，我想上高中，想考大学啊！我该怎么办啊＂多么沉痛的心情，多么复杂的心理啊！此时，教师这样点评：＂继续努力，拿出成绩给你的父母看，相信父母不会放弃你的！＂这无疑是对学生极大的安慰与鼓励。又如一位学生在《我的心愿》中写道：＂我还在娘胎里的时候，爸爸就因为车祸去世了，生了我两年后，妈妈也改嫁了，是跟着爷爷奶奶长大的。我想见见我的妈妈，可他们不让我去见，我已经失去了父亲，我不想再没有母亲，她毕竟是我的亲生母亲啊！＂读着这样撕心裂肺的呼喚，我们教师能无动于衷吗？能不伸出援助之手吗？当然在适当点评的同时，还必须辅以与学生和家长的思想沟通[4]。
　　五、激发学生的求知欲望
　　学生的习作中常常流露出一些奇思妙想，教师适时引导、启发，可激发起他们探索、求知、创新的欲望。有位学生在《航模制作随想》中，写自己试做飞机航模：＂装上电池，按下遥控器，随着＂嗡嗡＂的不断声响，＂飞机＂慢慢地腾空而起，在空中盘旋一圈之后，却倏地一头栽在了草坪之上，我却依然兴趣不减，奔过去捡起坠落的＂飞机＂，轻轻地抚摸着自言自语：下一次你还会飞起来的，我会让你飞的愈高愈远……。＂面对这些文字，笔者不由得感慨起来：相信因有你的努力，你会和＂飞机＂一样，飞的愈高愈远……。我想这样的评语一定能带动学生去不断探索、创新，扬起学生理想的风帆。总之，作文批改点评的功用还有很多，以上只是笔者管窥蠡测、抛砖引玉罢了，在以后的教学中还会不断去探索，希望作文点评之语能真正引领学生成才，帮助学生成人。
　　参考文献
　　[1] 杨清.福州市城区初中生生活满意度的性别差异研究[J].教育测量与评价（理论版），2011（7）：41.
　　[2] 朱丽.做人与作文[D].云南师范大学，2015.
　　[3] 许月玲.浅谈作文批改中的几点体会[J].教育教学论坛，2011，（28）：57-58.
　　[4] 黄智慧.浅谈作文批改中的教师角色[J].成功（教育），2009，（08）：146.