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小学英语课程资源的开发及方法


  摘要:新一轮课程改革正在不断深入,与以往的课程相比,新课程教学理念所呈现的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学绽放出新光芒。在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性,新课程背景下,要想全面提高学生英语能力和综合素质,开发利用英语课内课外课程资源,必将成为不容忽视的重要举措。
  关键词:课程资源;教材资源;开发;方法
  一、课程资源的概念
  课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源,除了教材资源以外,还有教师、学生,师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学方式都是非常宝贵的非常直接的课程资源,校内各种专用教室和校内各种公共场所也是重要的课程资源。校外课程资源,主要包括校外图书馆、网络资源、课外活动等。
  二、小学英语校内课程资源的开发及方法
  1、教材资源的开发。英语教材是英语课程资源的核心部分,是英语教学的核心资料。是教师"教"的重要依据,也是学生"学"的重要基础。因此,教师要树立正确的教材观,备课时正确认识教材资源,及时整合教材资源,合理拓展教材空间,充分发挥教材资源在教学过程中的作用。
  (1)树立正确的教材观。叶圣陶老先生说过:"教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。"英语教材是学生学习英语,提高英语综合应用能力的主要途径。很多教师认为,教材就是教学的全部内容,是神圣不可侵犯。那么,教材到底是什么,在教学中该处于怎样的地位呢?课程专家强调教材编制的目的不是为教师提供"法定"文件,而是定位在为教师的教学服务,为学生的学习提供个"例子"。一味地从书本中来,到书本中去,是陈腐的教学观,是不符合新课程理念的。教师在教学中应该让学生真正地进入书本之中,又能跳出书本反观书本。总的来说,教师是否拥有正确的教材观,是教材资源能否被灵活运用的前提,也是教材资源能否发挥最大作用的保障。
  (2)正确认识教材资源。不少教师以为教材资源即课文,其实,教材资源除课文以外,还包括附录、插图、附文……这些都是教材资源。我们仅以教材插图为例,现行教材中有许多插图,它是配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成,是英语教材的一个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还可以用视觉形象补充文字描绘的不足。遗憾的是,在日常的课堂教学中,很多教师对这"特殊的艺术语言"视而不见,弃而不用,将这个宝贵的教材资源闲置废弃了。因此,广大英语老师亟需思考并判断什么是教材资源,如何充分利用教材资源为课堂教学增一份新意。
  2、学校资源的开发。要充分利用学校的图书馆、语音室和多媒体设备,全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。利用课外活动的时间,向学生播放一些经典的、有趣的、有教育意义的外国电影、歌曲、录像、教学片等,作为课堂教学的补充。通过播放一些经典的英文儿歌,开展"海外剧场"、"歌曲欣赏"等活动,调动学生的积极性。还在校园的公共场所贴上英语名言、警句的标牌,在教学楼的长廊和墙壁上贴上图文并茂的英语故事,积累语言知识。
  3、教师资源的开发。传统的教师角色知识的权威者、传递者,真理的拥有者。新世纪的教师观是学生学习的指导者、帮助者和促进者; 教师由"传话筒"转变为课程的设计者和开发者;教师不再是教书匠,而是研究者和创造者。作为英语课程资源的开发和利用的主体——教师本身就是一个可以充分挖掘的课程资源。教师要多创设问题情景和融洽的气氛,在师生、生生之间多边互动,相互交流、相互启发,共同研究和探索知识的意义,共同分享创造的乐趣和成功的喜悦,也共同体验探索的艰辛和挫折的滋味,使教学过程成为师生间经验的共享、情感的共鸣、心灵的融和和生命与人格升华的过程,实现真正意义上的"教学相长"。
  4、学生资源的开发。每个学生各具个性、各有特长,他們是课程资源开发的宝贵财富。有的孩子擅长表演,就应该调动他们表演的积极性,把课文编成小短剧的形式在全班展示,这样经过老师的表扬和同学们的鼓掌,这些爱表演的孩子们就更加背诵课文的积极性,同时也能使这些孩子口语能力得到提升。
  三、小学英语校外课程资源的开发及方法
  1、网络资源的开发。网络资源浩如烟海,但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。因此,教师根据自己的教学需要,开发了一些英语网络资源。比如可以建立"教案库"、"课件库"、"习题库"、"教学录像库"、"教学素材库",专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。
  2、开展英语课外活动,拓展课程资源丰富多彩的英语课外活动,对学生来说具有无穷的吸引力。开展真实的,形式多样的课外活动,学生能接触到更贴近学习实际,贴近生活,贴近时代的英语资源,获得更多的语言实践机会。
  综上,通过对当前小学英语课程资源的现状分析,笔者认为新课程所要求的课程资源的开发并不是一个陌生的领域,自己所熟悉的教材和教学才是主阵地,我们需要改进的是如何对教材进行有效地开发,让它成为学生成长的十分有价值的资源。我们相信:如果教师在备课时以正确的教材观为指导,正确认识并合理运用课程资源,肯定就是有效的备课,提高教学质量。
  参考文献
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  [2] 王茜茜.小学英语课程资源的开发策略研究[D].宁夏大学,2013.
  [3] 郭明.多媒体教学资源在小学英语中的开发与应用[J].读写算:教育导刊,2012(10):75-75.
  [4] 李文灏.小学英语教师课程资源的开发利用[J].课程教育研究,2016(29).
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