培训中心绿色节能运行措施研究

　　【摘要】在大力倡导绿色、节能理念的当下，如何将这种理念融入实际的教学过程中，是相关人员应该思考的主要问题。培训中心是各个部委教学中非常重要的一部分，本文以绿色培训中心为例，首先简单介绍培训中心绿色节能运行的意义，接着重点提出一些运行措施，以期为相关人员提供参考。
　　【关键词】培训中心;绿色节能;运行措施
　　实践教学的开展应该配备相应的培训设施，这才是各个部委培训发展的基础所在。我国教育事业发展的时候，各大部委的培训也应该积极响应国家政策，重视校园内培训中心的绿色建设工作。因此，本文从培训中心的周围环境、节能措施、综合评价等方面出发，顺应当前的发展潮流，尽快构建一个集绿色、节能为一体的培训中心，为学员的培训提供一定的保障。
　　一、培训中心绿色节能运行的意义
　　社会快速发展时，大众对于资源的需求率就会增加，随之而来的就是一系列的环境问题。从当前的发展来看，相关部门已经开始意识到节能、环保才是可持续发展的核心所在，怎样将这些理念融入每个人的内心深处，是当前绿色教育的主题之一。将绿色节能的理念应用到培训中心的建设与规划中，可以为学员提供一个环保、没有污染的活动场所，也有助于师生正确对待各种废弃物，增强学员自身的环保意识，这才是建设绿色培训中心的意义所在。
　　二、培训中心绿色节能运行措施
　　（一）培训中心周围环境的规划。例如，某学院要想构建两幢培训大楼，面积是3540.5㎡，绿地率为41.1%，从节能环保、建筑形态等方面出发，包含了培训大楼的层高以及庭院中的景观设计。首先，将两个建筑物的中心结合处挖空，这样便可以提高建筑物内部的应用范围，增强空间的自然性，然后将室内外结合在一起，这种融合性渗透的方式在许多地域都可以被使用。从整体的角度来看，则是培训大楼和绿色自然环境融合在一起，中庭、屋顶和四周的绿色可以结合在一起。其次，该培训楼也选择采用现代简洁的分割线，配合一小部分的落地玻璃，这样便可以形成一种虚实感，给人一种生态与环保的感觉。最后，则是在绿色空间系统中，培训中心要真正的体现绿色、节能的理念，不仅是在建筑物本身，也应该重视周围的环境。于是在培训楼之间入口处设置了大片的绿色景观，同内部的中庭相互结合在一起，这样就表示整个建筑内部的中庭都是相互联系的。从高处看，培训中心都是被绿色从里到外包围着的，这才是真正达到了绿色、生态的要求，无形中也增强了建筑物整体的生命力。
　　（二）培训中心节能规划。培训中心项目建设与规划的时候，应该做好相应的硬件工作，如通风、排水設施等，科学排放废弃物。在排水系统中，则是应该按照建筑专业的要求，设置落水雨水排放系统，这样屋面雨水在经过收集以后可以直接排放到雨水管道中。通风系统中，为了方便运行管理与节约能力，就可以秉承着节约和有效的原则，以此为基础来设置相应的控制系统，使用变频风机，在每个排风柜中设置关闭阀。还有就是在电能控制方面，以UPS和空调为例，USP不间断电源作为一种具备储能作用的装置，主要是给培训中心的投影系统和计算机网络等提供不间断的电力供应。因此，培训中心要提高它的利用效率，可以采用3N的系统构架，这种简单且方便的设计模式，极大提升了各种大型设备的可靠性与实用性。更为重要的是，这种构架在使用的时候，投入的成本比较少，而且系统的负载率也非常高，可以达到一个提升系统运行效率的作用。另一方面，则是在空调的运行中，培训过程中，无论是设备运行温度，还是师生上课的环境，都需要安装空调。如果从绿色、节能的角度来看，在安装的时候，就需要注意连接室内和室外的空调配管，长时间清洗滤网，这样才能保证空调的运行效果。
　　（三）优化培训手段，构建一个完善的绿色节能评价体系。培训方法往往是按照研究者的基本要求，充分利用培训环境来选择合适的研究对象。在绿色节能的理念下，可以适当改变一些传统化的培训手段和培训方式，尽量减少污染，合理化利用各种材料。例如，在多媒体的使用中，可以选择采用各个学科协作应用的方式，合理化安排好时间，这样能达到节能的目的。还有就是在一些生物专业方面，可以选择采用仿真实验室来完成相应的活动，这样也能有效弥补真实材料不足的缺陷，还能强化大家的环保意识。为了满足培训中心绿色建设的目标，也必须要构建一个相应的评价体系，这样才能更为系统性地指导培训中心的绿色建设工作。在评估指标中，也要构建一些评估点，每一个都要建立对应的等级，分为A-E五个，前面的是优秀的，每一个评估点中，不同等级也会有相应的评价内容，只有当评估点达到了相应的要求以后，才算是真正的合格。同时，评估体系中，还可以设立一些创新点与特殊化的发展方向，用于确保每个培训中心都可以按照自身的情况来构建绿色环境评价体系。
　　三、结束语
　　培训中心绿色节能的有效运行，实际上也是绿色教育的一部分，绿色实验室的建设应该尽量营造出一种安全、环保和高效的氛围，真正将这种理念落到实处。同时，在建设和规划的过程中，也应该始终秉承着＂以人为本＂的基本原则，这样才能为学员构建一个可持续发展的有效平台。
　　【参考文献】
　　[1]赵冬梅.河北民办高校绿色校园实训建筑研究及建设实践[D].石家庄铁道大学，2017.
　　[2]郭彦，李森林，张方超.高等职业院校被动式建筑节能设计策略[J].建筑与文化，2018，169（04）：223-224.
　　[3]高雅丽，潘青，刘倩.探讨高职院校培训室绿色安全评价体系的途径和方法[J].中国高新区，2017（3）：88.