新课程理念下关于初中体育教学模式的研究

　　摘要：新课程改革在初中教育领域不断深化，改变了初中体育教学模式，为教师教学计划的设计提供了新的思路。教师的教学效果直接关系到学生的学习质量，体育教师应该及时的转变教学思想，并且结合时代教育要求，对体育教学模式进行创新，开展多样化的教学活动激发学生的参与兴趣，强化学生的身体素质，从而为学生走上德智体美全方位发展的道路打下稳固基础。
　　关键词：新课程；初中体育；教学模式；探究
　　新课程理念成为初中教育教学工作重要指导思想。素质教育和创新教育明确指出，学生是课堂的主体，教师是学生成长路上重要的领航者，教师应该利用多元化的教学手段，激发学生的体育兴趣与积极性，尊重学生的成长规律，端正学生的学习态度，指导学生在实践锻炼中强化身体素质，积累生活技能，从而成就自我，迎合社会全能型人才需求，彰显出人生最高价值。
　　一、初中体育教学的意义
　　初中阶段是学生思维与意识得以全面发展的关键时期，体育教师需要根据学生的个性特征和阶段性需求，制定出合理的教学计划，利用趣味性的教学内容调动学生思维的创新力，注重体育教学模式的动态化转变，从而有效提升学生的运动热情，促使体育教学质量得以全方位优化。在传统应试教育观念影响下的体育课堂，教师的教学方法十分落后，教学手段较为单一，体育活动项目陈旧无趣，使学生的学习兴趣与积极性有所下降，课堂教学效果不尽人意。新课程理念的提出，很好的解决了这一问题。教师根据学生实际的理解能力，开展多种形式的体育实践活动，着重培养学生的自主学习能力和合作学习兴趣，使学生的主体地位更加突出，学生更加积极的参与体育教学活动，并且掌握了更多的基础知识和运动技能，不仅有效的强化了身体素质，同时也为其综合能力全面发展目标的实现奠定了坚实的基础[1]。
　　二、新课程理念下初中体育教学模式转变策略
　　1、注重因材施教、以生成本。學生在不同的环境中成长，智力和体力都有着较大的差异性，教师开展体育教学活动，必须要求学生全体参加，尊重学生体能的差异性，制定出针对性的教学策略，使学生的体能素质得以平衡发展，激发学生的终身运动意识，从而更好的体现出教育教学工作的实际价值与意义。初中体育教学模式的转变，应该始终坚持因材施教、以生为本的原则，以便可以达到最优质的教学效果。例如，通过降低运动难度、调整器械规格、改变器材功能，使运动能力较差的学生也能体验到体育学习和活动的成就感，使所有学生都取得进步和发展。
　　2、游戏教学法的应用。游戏是一种遵循很简单的规则，让人有很大的自由活动余地，可以随意支配动作的难易。游戏法特点：一是参加者全体在运动，这保证了练习密度与强度。二是动作难易程度自己控制。三是在练习中学习，把教学内容和游戏相结合，使学生更容易理解，不会游戏的同学，参加了一次练习，也就学会了这个游戏，学习效率也提高了，比单纯组织学生学示范动作好很多。其基本过程是：练习——学习——练习。四是不同场地、不同气候的条件下均可游戏，受外界限制较小。五是游戏内容丰富、形式多样，可活跃气氛，提高练习效果。六是可简化教学内容，维护学生兴趣。游戏法教学既是游戏又是教学内容，学生很乐意学习。体育课利用游戏法，可以激发学生运动热情，但当学生上体育课很活泼时，又必须集中注意力，并稍抑制其情绪，避免在体育活动中身体受到伤害。教学活动结束后可以用音乐伴奏来放松肢体，或听信号大声笑来放松情绪。全校性的体育活动可以阻止拔河比赛、球类比赛，这样可以促进学校学习气氛的转化，扭转后进生的学习态度，使他们发现自己的优点与长处，增添学习兴趣；班级体育活动亦可引入体育游戏，比如跳绳、小群体的竞赛均可调节学生关系和增强班级凝聚力[2]。
　　3、授课方式多样化转变。传统的体育教学方式比较单一，如果老师训练学生跑跳能力，就是单一的进行跑圈，跳高跳远，再有趣一点的方式就是组织比赛，如赛跑等。除此以外，很少有老师再使用其他方法进行教学。上述现象的存在，导致体育教学质量难以得到有效提高。在传统的观点看来，在整个初中阶段，体育课相比较其他课程，重要程度比较低，既然体育课的目的是增强学生的身体素质，锻炼强壮体魄，那不管是什么方式，我们的教学目的已经达到了，有无多元化教学方式都无所谓。这样就造成了很长一段时间，体育教学模式固定，缺少新鲜血液的局面。而随着近些年国家的重要举措出台，如深入贯彻教学新理念以及体育成绩和综合考试成绩挂钩等措施，体育教学质量受到了人们的重视，教学方法也越来越多样化。
　　首先，体现在教学内容上，传统的体育教学除了基本的运动外主要以篮球，足球等球类运动为主，很多同学，尤其是女同学不喜欢这样的运动，但也要强制参加，这样就降低了她们进行体育锻炼的积极性。因此，现在我们的课堂上多了很多其他内容，如健美操，啦啦操，健身球等等，教学内容的多样化可以把学生全部容纳进来，让大家找到适合自己的运动。
　　其次，体育课越来越多的和游戏结合在一起。玩是孩子的天性，初中学生处于青少年阶段，玩性大，如果能把他们这种玩的心理和体育结合在一起，一定能达到很好的教学效果。事实也确实如此，笔者在教学过程中经常采用游戏的方式，比较常用的游戏如＂贴人＂＂摘桃子＂等。这些游戏不仅锻炼了学生的身体素质，也在很大程度上锻炼了学生的反应能力，更重要的是，它让学生愿意去上体育课，这是体育学习的第一步。除此之外，各种现代化的教学方法也被广泛的运用到了体育教学中来，我们经常使用的就是多媒体播放器，可以通过视频的形式讲解运动要领，还可以播放音乐等来辅助一些体育锻炼，如健美操的，往往都能收到很好的效果。
　　三、结语
　　总而言之，以上各种教学方法，都可以有效地促进学生主体性的发展，培养学生的责任感和合作精神，激发学生成功和创新意识，提高学生对挫折的心理承受能力和培养学生对受挫的恢复力，建立师生之间相互尊重，相互配合，相互理解的良好教学环境，引导学生去发现问题，探究解决问题，把时间和空间留给学生，让学生真正成为学习的主人，使合作学习在体育教学中发挥其应有的作用。此外，教师还要注意体育课程内容的交叉安排，体育教学方法的多样化创新。
　　参考文献
　　[1] 岳多魁.新课改背景下初中体育教学模式的创新分析[J].课外语文：下，2016（15）：24.
　　[2] 于菲.新课改下的初中体育教学模式研究[J].魅力中国，2016（09）：159-160.