一、教学目标 1.知道"网络成瘾综合症"及其表现。 2知道"网络成瘾综合症"负面影响。 3.了解"网络成瘾综合症"的原因。 4.知道如何预防"网络成瘾综合症"发生。 二、教学重、难点 教学重点:知道网络成瘾综合症及其表现; 教学难点:如何预防网络成瘾综合症。 三、教学手段 利用多媒体投影,教师提供相关资料,学生分组讨论。 四、教学过程 激趣导入 师:同学们在家经常上网吗?上网都干什么? 生回答:聊天、玩游戏、看电影、查资料 师:你认为互联网的使用对于我们的工作、学习和生活是有益还是有害的? 生回答:有益也有弊端。 举例说明:好处:开拓视野、增进友谊、增长知识、娱乐身心、网上购物等 害处:长时间上网影响正常休息,影响健康,影响学习等 师:同学们说的太好了。 投影二、 互联网的迅速发展极大地方便了人们的学习、生活和工作,为人们所喜爱,但也有互联网上的不良信息随网络传播,更有未成年人沉迷于网络,荒废了学业,甚至走向犯罪,严重地危害了青少年的健康成长。 下面请同学们看一些资料: 投影三:生读资料; 投影四:香港著名心理学家岳晓东博士的发言 投影五:《人民日报》评论 投影六:《网络成瘾诊断标准》通过专家论证 投影七:"网瘾"案例 师:通过了解这些资料,你有什么感受? 生谈感受:震惊、网瘾太可怕了 二、什么是"网络成瘾综合症" 投影八:什么是"网络成瘾综合症" 师:"网络成瘾综合症"(Internet Addiction Disorder,简称IAD),于1994年由纽约的一位精神医生提出,它表现为对现实生活失去兴趣,对网络种过度依赖,网上操作时间超过一般的限度,以此来获得心理满足。当对网络的依赖失控,而对人产生负面影响的时,我们就把它当作一种心理障碍来看待。这就是"网络成瘾综合症" 三、网络成瘾综合症的表现 师:你认为中学生网瘾 有哪些表现? (一)学生分组讨论,代表发言 (二)教师总结 师:"网络成瘾综合症"的主要表现,就是因为过分依赖网络,而失去对现实生活的兴趣。 投影九:青少年网络成瘾现象的6种类型: 师:美国评估网瘾有九项标准(只要有5项以上的回答为"是",即说明上网成瘾):请同学们对照一下是否有网络成瘾的倾向 投影十 1.每个月上网时间超过144小时,即一天4小时以上; 2.头脑中一直浮现和网络有关的事; 3.无法抑制上网的冲动; 4.上网是为逃避现实、戒除焦虑; 5.不敢和亲人说明上网的时间; 6.因上网造成课业及人际关系的问题; 7.上网时间往往比自己预期的时间久; 8.花许多钱更新网络设备或上网; 9.花更多时间在网上才能满足。 四、网络成瘾的负面影响 师:中学生正处于一个人身心成长的关键时期,迷恋网络会对我们有哪些负面影响呢? 学生分组讨论并发言 五、如何预防"网络成瘾综合症"的发生 学生分组讨论并发言 教师总结:预防"网络成瘾综合症",既要有我们青少年自己的努力,又要有家庭、学校、社会的支持。