如何在初中政治教学中培养学生的创新意识
⇨⇦
（广西桂林市象山区二塘中学，广西 桂林 541003）
【摘 要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪又被称为创造教育实际，我国教育行业一直紧跟时代的脚步，将工作的重心越来越转移到素质教育上来，尤其关注培养高素质适应社会要求的创新型人才，在这项工作中，中学政治老师和政治课堂担任着启蒙的关键角色。但是，现在的一些中学并不能完全理解所谓的素质教育和创新教育，一些初中老师依然在教学中将经济、哲学等概念的灌输作为教学重点，忽视了中学生创新思维能力的培养，这样的教学方式一方面会不能有效地调动学生学习初中政治的积极性，导致学习效力低下，另一方面也会让中学生对政治教学失去兴趣，使他们只会被动的接受初中政治的学习，从而导致政治教学工作和创新教育都难以取得实质性的进展。因此，我们要找到问题，击破问题，紧跟新课标下基础教育课程改革实验的脚步，在政治教学中着重培养中学生的创新意识和创造能力。本人经过几年的思想政治课程教学经历一些反思，得到以下几点见解。
【关键词】初中政治；中学教学；创新意识
一、鼓励参与，巧设疑问，树立创新意识
老师的教学过程本身就是一个设疑、质疑、解疑的过程，因为只有面对问题，学生们才会去学习、去观察、去探索、去实践，最终解决问题。这就要求政治老师要在课前认真研究教材，在此基础上根据教学内容设置令人深思、有思考价值、能调动中学生参与积极性的问题。在教学过程中巧妙地将问题展现给学生，让学生根据问题联系自己的生活实践，并组织学生相互讨论，鼓励学生相互质疑，让学生们大胆探索，在讨论中畅所欲言、各抒己见。在这个过程中，老师要要以组织者和指导者的身份参与进去，要注意控制中学生讨论的节奏和方向，还要及时捕捉到学生在讨论中创造的思维火花，并加以鼓励和引导，从而真正激发中学生的创造性思维。如：在初一教学时，要培养学生在预习、学习和复习时的问题意识，在学习过程中经常做到＂三问＂，即是什么，为什么，怎么办；而在初二是学习到＂正当防卫＂的内容时，老师可以再课前给中学生们播放播放一些案例，然后讓学生们将心中的疑问和想法表达出来，再让学生们根据这些提问展开讨论，通过有效的讨论和老师的指引找到解决问题的方法。在这个过程中，学生们通过自己发现问题和解决问题，不仅引起中学生积极思维的激情和探究式的教学环境，还在极大程度的展现了学生自身的主体地位，从而有效锻炼了学生创造思维的发现性、敏捷性和发散性。
二、改进教学模式，转变师生关系，激发创新热情
传统的政治教学模式主要包括填鸭式、一言堂和说教式等几种，因此老师上课时只需要带一张嘴和一支粉笔就可以，这种教学模式既不利于中学生在课堂上发挥自身的作用，也不利于学生对学科兴趣的培养以及对知识的吸收，还会在很大程度上消磨了学生的创新意识，因此应该极力的避免。一直以来学生在教学活动中只能消极、被动的学习，而教师在教学过程中则处于主导者和支配者的地位，尤其在一些思想政治课上，思想政治老师在讲台上照本宣科，教学内容完全不顾及学生是否能够接受，教学方法也采用生硬的填鸭式教育，这种课堂肯定无法让学生提起兴趣，更不用说进一步培养学生的创新意识了。在这种教学模式下老师的教学效率低下，教学效果不达标也是意料之中。
为了提升教学效果，培养学生的创新意识，就必须对传统的教学模式进行改进。改进传统教学模式的首要任务就是要建立良好的师生关系，中学老师在政治教学中要注重把学生放在教学的主体位置，多采用启发式和讨论式的教学形式，并倡导多样化的课堂学习方式，只有这样，才能够将学生的思想和行为统一起来，从而给予学生足够的展示自己才华和表达自己思想的机会，让自己感觉受到了尊重。与此同时，还要多方面、多层次的加强师生之间的互动关系，让老师更好地带动学生的成长和进步，从而避免学生成为消极被动地学习者。只有这样，才能在教学过程中培养学生的创新能力，才能将课堂变成实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育基地。
三、改变学习方式，结合现代科技手段，培养创新能力
一直以来，政治老师大都只关注到教育过程中的教学方法，而忽略了学生对教学内容学习方法的探索，老师在制定教学方法时要以方面学生学习为出发点，高效的学习方法是教学方法的归宿。新课标下，我国的基础教育课程改革工作共在飞速的向前推进，通过课程改革既促进教师教学方式和教学手段的转变，有可以帮助学生学习方式发生根本转变，通过自主、合作、探究的学习方法，在教学过程中学会做人、学会做事、学会共处，为学生创新能力的培养打下坚实基础。政治老师在教学过程中要遵循思想政治学科发展规律，重视学科知识的特点，引导学生学习并帮助他们掌握科学的学习方法；要培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生学会自主学习、合作学习和探究学习方法。而学生在老师的引导下，在掌握科学的学习方法的基础上，培养自身的创造意识和社会实践能力，为为了的发展做好充足的准备。
随着科学技术的不断发展，传统教学中＂一张嘴，一支粉笔＂的教育格局逐渐被打破，一些投影、录像、网络等现代化的教学手段不断融入课堂教学中。因为现代化的教学手段具有直观、生动的特点，可以创造步步深入的教学情境，这些优点即有利于将政治课堂教学中的抽象内容形象化，又有利于将形象思维和抽象思维结合起来，从而可以帮助学生提升综合分析能力。特别是随着网络技术的飞速发展，在很大方面开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。
四、结合生活实际，开展各种形式的活动课，保持创新动力
为了让学生能够高效地运用所学知识正确全面地分析问题、解决问题，养成有实践能力和创新意识的新一代中学生，政治老师在教学中要贯彻理论联系实际的原则，在教学过程中举例时，尽量找一些贴近生活实际的例子，这样既可以帮助学生加深对事例本身理解，还可以让学生认为所学即所用，感觉到学习是有用的，增加对学习的兴趣。
发掘学生的潜能，培养学生的创新能力，不仅是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。开展社会活动课不仅可以让学生在课堂上接受的理论教育在实际生活中得到运用，还可以增强学生的交际能力，锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。活动课的形式要不拘一格，要注重以培养学生的创新意识和实践能力为目标，并在课程安排时根据中学生的性格特征，采取适当的教学方法，充分发挥学生的自主作用，让学生在活动中激发学习兴趣，提高中学生的创新意识。
五、结语
一个民族唯有不断创新，才能屹立与世界民族之林。总之，在初中政治课教学中，要引导学生从被动学习转化为主动学习，多面发展学生主观能动性，在开放教学模式中让学生放飞思想、学以致用，使他们创新意识、实践能力更胜一筹。
【参考文献】
[1]王云林.《树立创新意识，培养创新能力》[J].教育探索，2010，（3）
[2]焦玉音.《浅谈初中政治教学中学生的创新意识》[J].新课程学习，2011，（7）
[3]高谏赟.《初中政治教学中学生创新意识的培养》[J].才智，2011，（3）