处理通报才是治理高考喜报的良药

　　6月23日，江西省莲花县教育局公布一则紧急工作提示——严禁公布、宣传、炒作＂高考状元＂等。不制作散发所谓的＂高考喜报＂，严禁公布、宣传、炒作或通过媒体（含自媒体）变相公布、宣传、炒作省市县各级＂高考状元＂、全省排名（如理/文科前XX名XX人等）、保送（录取或预录取）北大清华等名校学生和人数、高分率和高分学生（如本地本校＂600以上XX人，占比XX%＂等）、一本上线率、二本上线率等违背教育评价改革方向的问题。（6月24日澎湃新闻）
　　每年高考成绩公布后，关于高考状元的炒作一浪高过一浪，制作散发＂高考喜报＂则成为学校的拿手好戏。学校散发＂高考喜报＂，炒作高考状元，无非是为了显示教学成绩和教学质量，以吸引优秀生源。
　　教育部印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》明确指出，各地要树立正确的政绩观和科学的教育质量关，不得以中高考成绩或者升学率片面评价学校、校长、老师。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，坚持把立德树人成效作为根本标准，＂不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考‘状元’和升学率＂。
　　可是，一些地方政府把高考成绩当作教育的＂成绩单＂和政府的＂政绩单＂，不仅给学校下达升学指标，还会根据指标完成情况给予奖惩。对于学校制作散发＂高考喜报＂的行为，有些地方政府态度暧昧，往往＂睁一只眼、闭一只眼＂。
　　对制作散发＂高考喜报＂行为的宽容，便是纵容。＂处理通报＂才是治理＂高考喜报＂的良药。也就是说，对于制作散发＂高考喜报＂的行为，要从重、从快处理，及时通报，增强威慑力，形成震慑效应。
　　一方面，处理要重。在处理制作散发＂高考喜报＂行为时，有的地方政府＂怜香惜玉＂，高举轻放，处分不痛不痒，违规成本低，难以形成震慑力。杜绝＂高考喜报＂满天飞，必须从重处罚，提高违规成本。
　　另一方面，处理要快。处分迟到，或只处理不通报，会向其他学校传递的错误信号，让其误以为可以制作散发＂高考喜报＂。因而，对于制作散发＂高考喜报＂的行为，不仅要零容忍，而且要从快处理，使观望的学校打消制作散发＂高考喜报＂的念头。