浅谈小学生良好习惯的养成教育

　　摘要：著名教育家陶行知先生曾说过：＂播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格，播种性格，就收获命运。＂良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件[1]，是健全人格形成的基础。小学阶段是培养习惯的关键期，2001年6月，国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：小学德育的重点是培养学生的良好行为习惯。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了最好的解释：＂少成若天性，习惯成自然。＂成功教育从习惯养成开始。蔡元培先生曾说过：＂教育者，养成人格之事业也＂。美国著名哲学家罗索曾经说过：＂人生幸福在于良好习惯的养成。＂教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。根据学生在校学习生活的实际，可从以下三个方面做好学生的养成教育。
　　关键词：小学生；习惯；养成教育
　　一、培养良好学习习惯，提升学习能力
　　叶圣陶说：＂什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。＂良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。学生的良好学习习惯包括：
　　1、良好的上课习惯。良好的上课习惯即学会倾听，上课专心听老师讲解，认真倾听同学发言，不做与学习无关的事；独立思考，勤于思考问题，善于发现，大胆发表自己的见解；敢于质疑，与人交流、合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
　　2、良好的课前准备习惯。俗话说，好的开始是成功的一半。做好课前准备，能提高学习效率，养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气。在一开学，我首先会和学生强调上课时要用到的学习用品，以数学课为例，我要求学生要准备好课本、练习本、草稿本、铅笔、橡皮、尺子等，并要求学生在上课前铃声一响便回到座位，准备好学习用品，静坐一分钟。明确了要求后，学生自然＂有章可循＂。
　　3、良好的作业习惯。除了养成学生按时、独立完成作业的习惯以外，小学生的作业中最看重的一点便是书写，养成书写认真工整的习惯能够培养学生对学习和生活的良好态度，因此，在做书写时要求学生读写姿势端正，会正确执笔，做到＂三个一＂——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸；书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸；文字和符号都要规范，格式要美观。
　　4、良好的自学习惯。自学习惯包括预习和复习的习惯。课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果，及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。不管是预习和自习的习惯最重要的是都能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。
　　二、培养良好卫生习惯，增强身体素质
　　青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，养成良好的卫生习惯也是非常重要的，班级的卫生主要体现在班级打扫工作中，而卫生打扫既为了搞好卫生，营造良好的学习与成长环境，还能培养学生的责任意识。我对班级值日的卫生清扫工作做了如下安排：第一，任务分配到每个人身上。我将班级卫生划分为扫地、拖地、走廊、讲台、倒垃圾、门窗六个任务，然后落实到卫生小组中的个人身上。除此做好＂包干制＂，即自己周边的卫生自己负好保洁工作。第二，打扫时间分为两次。第一次是每天早上学生上学时；第二次是每天放学时。第三，打扫时卫生委员负全责，各个小组长管理本组同学的清扫工作，组内既有分工又要互相帮助。同时强调每一个人对班级的每一个负责区域都有责任，遇到不合格的地方要主动整改好。
　　在这样的安排下，每个同学都承担任务，每个人的任务很少，清扫几分钟就可以完成。由于天天清扫利于养成劳动习惯，使班级无论何时总是干干净净，各种物品摆放有序。
　　三、培养良好行为习惯，完善学生人格
　　学校无小事，事事含教育。教师要珍惜对学生做的每一项工作，争取在每一项工作中发挥最大的教育功能，将行为的养成教育融入到学生的校园日常生活中。
　　1、讲文明，懂礼貌。热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立，见到老师、客人主动问好，自觉使用＂请＂、＂您好＂＂谢谢＂、＂对不起＂、＂再见＂等礼貌用语。不打架，不骂人，公共场所不喧哗，集合做到＂快、静、齐＂。
　　2、守时间，遵秩序：晚上按時睡觉，早上按时起床，放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍，回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天完成。上下楼梯，轻声慢步，靠右边行，上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
　　3、讲环保，爱父母。爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物；见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师，主动替父母干一些力所能及的家务活。我在平时的教育活动中时时注意对学生进行具体的学习行为训练，注意良好习惯形成后的巩固，并以此作为一项重要工作，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，行为习惯得到了及时提醒，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
　　要做好以上三点的习惯养成，也要遵守三个原则：第一，因材施教、针对性强。在教育教学中，多关注个体，充分了解各学生的特点，根据各自特点有效施教。例如要培养学生按时完成作业的习惯，教师要研究学生，针对不同层次的学生指定不同的标准。第二，加强监管、持之以恒。一个好的习惯养成必须经过时间的锤炼，对于小学生来说，很多好习惯坚持不长久。因此教师要有细心、耐心，多观察、多督促，持之以恒，不放弃，不抛弃，坚持以检查为指导，用不同的培养方式，调动学生的积极性、参与性，做到事事有人管，人人有事管，人人都是管理者，人人又都是被管理者。同时，加强家校联手，形成教育合力。第三，环环相扣、循序渐进。养成好的习惯要根据学生的具体情况有步骤地进行。尊重学生的天性与学生之间的差异，循序渐进。
　　我相信，只要学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：＂教是为了不教＂，这样就达到了教育的真正目的。
　　参考文献
　　[1] 杨礼祥.浅谈小学生良好行为习惯的养成教育[J].东西南北·教育观察，2012（7）：442+415.