小熊在哪里（小熊在哪里歌曲）

　　中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义，能学习倾听，共享阅读绘本的内容，鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，快来看看幼儿园中班《大熊有一个小麻烦》含反思教案吧。
　　活动目标：
　　1．能学习倾听，共享阅读绘本的内容。
　　2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
　　3．鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。
　　5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
　　活动准备：
　　物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
　　经验准备—— 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。
　　活动过程：
　　一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。
　　1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？ 他遇到麻烦了？
　　2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）
　　二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。
　　1.（翻到绘本正页图片一）
　　师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？
　　师：他为什么＂啊＂，愣了一会儿？
　　2.（翻到绘本正页图片二）
　　师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？）
　　3.（翻到绘本正页图片三）
　　师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？
　　4.（翻到绘本正页图片四）
　　师：大熊又到哪里去了？
　　师：医生会对他说什么?
　　5.（翻到绘本正页图片五）
　　师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)
　　师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？ （教师不露出绘本的最后页和内容）
　　师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？
　　三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍
　　师：我们一起再来听听故事，说说故事。
　　教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。
　　师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说）
　　小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！
　　四、玩游戏＂熊妈妈找宝宝＂
　　师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢？
　　师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。
　　教师交代规则（＂妈妈＂在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，＂妈妈＂问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。）
　　活动反思：
　　为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了＂大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。
　　在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。
　　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。