精心雕琢璞玉生辉

　　高中作文教学是语文教学的重点和难点，对于学生现代语文写作能力和书面交际能力的提高有着重要性的影响。在指导学生认识社会、体验人生，培养学生健康的审美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面都有着特别重要的作用。因此，在作文教学中，教师不仅要正确地指导学生去练习写出一篇通顺、平实、自然的文章，磨炼学生并提高学生的写作技巧，并能够在写作的过程中真实地表达自己内心的思想、情感和想象，而且还要培养学生良好的学习习惯和态度，即便在非校园的成长道路上，也能自觉地进行学习，不断提高自身的语言文学功底，从而受益终身。
　　一、用心指导阅读，让阅读和写作相互促进
　　阅读是写作的基础，为写作提供丰富的营养；写作是阅读的延伸，是知识积累程度的反映。叶圣陶先生说：＂阅读是吸收，写作是倾吐.倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系.＂由此可看出阅读能力与写作能力是相辅相成的。教学中，教师要善于从提高学生的鉴赏力入手，指导他们反复品味课本中的重点篇章，背诵精彩的语段。还要依据各类文体的写作特点，提出阅读重点，点化阅读难点，教给阅读方法，用好教材这个写作范本。
　　延伸阅读，拓展视野。课外阅读从另外一方面弥补了课堂阅读的不足，进一步扩大了学生的视野，是课内阅读的延伸，对提高学生的语文综合素质有重要意义。课外阅读中进行摘录，整理归类，可以积累写作素材，读以致用。我通常教学生这样分类积累：自己的兴趣领域；教材中整理的积累；课外名著和重要文化名人；当代道德模范等等。量不要多要精要易记。教师要经常检查，有时要开展读书交流活动，及时鼓励，多加鼓励。学生由于感到阅读卓有成效，意识到课外阅读在他们学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难，从而逐渐增强求知欲，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，久而久之，学生的写作水平就会得到提高。
　　二、改进评改作文的传统方法
　　以往教师批改学生的作文，做不到每次每篇作文每一处的错误都指出来，只能看大局。而采取学生互评互改的这种方式，可以激发学生的兴趣，又可以每个学生都看到自己细微的错误，在修改时针对性很强，有助于学生写作能力提高还有基础知识的巩固。采用互评互改，首先要指导学生评价作文的方法。
　　1、从全篇入手，通读文章，看作文中心是否明确，是否典型有新意；然后再考虑作文整体框架，看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，有没有不通顺或是第一感觉不对劲的地方，做上记号。
　　2、学会写评语。有的学生写评语，完全从主观感受出发，不够客观；而又的写了一大片，却不痛不痒。因为他们不懂怎样去下笔。那么就要告诉学生简单明确的方法。评语可以从文章的文体、主题、结构三大点观察，先明确你所修改的文章的文体是什么，符不符合题目要求；其次看文章有没有偏题或是跑题，看结构安排是否合理。第三从文采，语法和书写方面去点评。以这三点为主，文章的分数也就大体定位了。这样写评语就有条有理有据了。写评语可以锻炼学生组织语言和分析问题的能力。
　　三、自己动手，精雕细琢出美文
　　俄国作家契诃夫曾说过：＂写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。＂古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。作文的整体完成之后，要注重修改。大到全篇，小到一字、一句及标点符号的使用，要求学生每次的作文都要做到精雕细刻，以此追求作文成文时尽善尽美，不要因小失大。可以从以下内容指导学生完善提高自己的作文。
　　1、观点明确，思想深刻。写作文实际上就是让学生阐述自己对作文材料的看法，所以观点的阐述尤为重要，在作文教学中要时刻地提醒学生，在作文中表明自己的观点，而且要将其放在开头较为醒目的地方。让看文章的人能在第一时间获取主题。另外，学生的作文立意要体现出知识、文化视野的广博、思想深度、感情真纯。用感性的笔墨去表达理性的思考，彰显大气的胸怀和敏锐的思想。
　　2、内容充实，材料新颖。在作文内容部分，我们常常形象的将其称为猪肚，可见内容写作时要做到充实，在写作时不能一味抒情，要适当的运用材料，以此拓展文章的内容。但是实际的写作中却是，要不就一味大谈自己的感触，空洞无物；要不就运用万能材料，不管什么样的作文题目，都是那几个人，常见的是李白、杜甫、贝多芬、爱迪生等等，什么主题都用这几个材料去编造，弄得一篇作文不伦不类。因此，要让学生不断积累，学会运用独特的材料，使文章读起来显得清新脱俗。
　　3、条理清晰，结构严谨。课标中提出作文要＂思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构＂，大多数经典的作品，不论是长篇巨著，还是单篇的文章，都有一个清晰的思路，让人在读完之后，能获知其内容的大概。
　　4、使用修辞，给人生动整齐美。运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采；有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。灵活使用排比、比喻、拟人、引用的手法；使用长短句结合，句式参差错落或工整有致；引用诗词名句或经典名言，文采纷呈。
　　5、书写规范，整洁美观。书写漂亮的文章，给看的人一个好的印象，让学生的作文处处体现其用心的良苦。美观的书写要注意以下几点：首先要字迹清晰，书写整齐，卷面整洁，标点规范。要求学生写作时，用楷书，做到横平竖直，大小要适中，清楚美观。其次，写作中出现需要修改时不要乱涂乱画，轻轻一根横线即可。尽量不影响作文的整体效果。另外，重视规范使用标点符号。我们要给学生讲解标点符号的规定，并要在作文中慢慢的规范使用。只有理论与实践结合，学生才能真正明白使用标点方法和效果。
　　古往今来，凡有成就的作家，没有不重视文章修改的。两干多年前的荀子说：＂人之于文学也，犹玉之于琢磨也＂。曹雪芹写《红楼梦》，于悼红轩中，披阅十载，增删五次，＂字字看来皆是血，十年辛苦不寻常＂。美国海明威把《老人与海》的手稿反复读过近200遍才最后付印。由此可见，修改是写作中一个非常重要的、甚至是具有决定性作用的环节。培养修改文章的好习惯，也是培养严谨的治学态度和良好学风的需要。教学实践表明，如果学生长期坚持修改文章的好习惯，提高写作能力并不是一个遥远的梦。