浅谈多媒体在内科护理学实验教学中的应用

　　邹旭+张丽华
　　摘要：内科护理学是护理专业一门重要的临床主干课程，是连接医学基础和临床实际的桥梁，其实践性极强，起着验证医学理论向临床工作过度的不可替代的作用，是学习外科护理学、妇产科护理学及儿科护理学等临床专业课程的基础和关键，实验教学作为内科护理学教学中的重要组成部分，是学生掌握内科专科护理知识和基本技能、培养临床思维及创新能力的主要手段。多媒体教学是近年来随着计算机技术发展起来的应用技术，在教学中已有了广泛的应用，方法手段不断更新、层出不穷。合理利用多媒体技术，并与传统教学有机结合，做到事半功倍，是我们不断进行教学改革和创新的目的。
　　关键词：多媒体；内科护理；教学
　　在传统的内科护理学实验教学过程，我们主要是以讲授及操作為主，适当结合挂图、幻灯片等辅助手段进行，但是对于一些连续性的操作过程以及一些不易于示教的内容，就显得束手无策，缺少了直观性及可视性，特别是对于一些诸如听诊内容，由于在校的实验课没有患者，就很难让学生有感性认识，这些都是传统教学手段解决不了的问题。而多媒体技术在教学上的广泛应用，却能弥补传统教学手段的很多不足
　　[1]。现就近年的内科护理学实验教学中应用多媒体教学的体会，阐述如下。
　　一、多媒体教学在内科护理学实验教学中的应用
　　1、微课的应用。（1）微课是数分钟的短视频。微课可以针对一节课中某个小知识点进行录制，是教师备课的重要部分，对于课堂是无法演示的内容过程，可以通过这样的方式在实验课上，使学生一目了然，可以变抽象为具体，更直观更生动。例如：血型化验这个内容，教师可以事先将实验过程录制好，在实验课上直接播放，可以节省示教时间，全班学生都可以从合适的视角观看，避免实验课上现做示教，实验课学生人数太多好多离得远的学生不能看清楚的弊端，而且录成微课可以节约耗材、避免污染、重复播放，经济实用，有声有色，清新自然，让学生耳目一新。但是微课不适合长篇大论，会增加录制难度[2]。（2）微课的录制很方便。现在智能手机普遍应用，教师可以随时根据需要录制实验内容，不用做太多准备，另外学生也可以参与，促进教与学、教师与学生的互动，极大地活跃课堂气氛，增加教学感染力和亲和力。（3）微课的使用很方便。现在实验室都配备配套的多媒体教学设备，在每一个实验室都可以实用，而且操作方便，只要能熟练使用电脑就可以随时使用微课。而且，根据每次课的需要，可以多次录制及使用微课，只要是实验教学需要，就可以恰到好处地应用。
　　2、课件的使用。（1）课件的制作简单。课件以PPT为主，文字较多，另外可以根据需要辅以图片，对于一些经典的实验过程及注意事项，以课件为主，做到详细、全面、准确、细致，这是其他手段无法替代和弥补的。但是课件不能做到泛泛而细致地讲解每个知识点。内科护理实验的PPT主要以教材实验内容蓝本，适当添加恰到好处的图片等等，讲解实验流程、操作步骤、安全注意事项等等，是不可或缺的教学手段。（2）课件的使用方便。现在的每个实验室都配备先进的多媒体教学设备，课件的使用是一种常规的教学手段，没有使用上的难度。但是由于播放的速度较快，不利于学生记笔记。
　　3、光盘的使用。（1）光盘内容的选用。光盘刻制的内容往往是长视频，时间长，多数是关于某一疾病的完整内容，包括疾病的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断、治疗及预后等等。要根据内科实验的内容选择合适的光盘。（2）光盘的使用比较简单。直接在电脑上播放或保存到电脑上就可以。但是对于某个知识点的讲授不如微课方便。
　　二、多媒体教学在内科护理学实验教学中的优势
　　1、内科护理学实验教学内容注重直观性的需要。心电图检查是内科护理实验必不可少的内容，电极的连接、心电图机的使用和心电图的解读，每一个过程的分解讲授都很必要。选用合适的PPT，通过详尽的文字介绍流程、直观的图片增加感官认识，就可以解决这样的问题。
　　2、内科护理学实验教学内容注重动态的连续性的需要。心脏听诊需要有安静的环境，事先要对正常心音和心脏杂音的解读，如动脉导管未闭的连续性机器声样杂音、二尖瓣狭窄时隆隆样舒张期杂音、二尖瓣关闭不全时收缩期吹风样杂音等等，这时选用微课和放大的杂音录音就能直观有效地解决。
　　3、内科护理学实验教学内容注重情境现场化的需要。诊断过程中的问诊、触诊、听诊、视诊，需要有和内容相关的情境，因此，根据每个知识点的需要各录制一个微课就能达到事半功倍的效果。录制的背景可以选在病房，这样让学生身临其境，如见其人、如闻其声，增加授课效果。
　　三、多媒体教学在内科护理学实验教学中需妥善处理的事项
　　1、以传统教学方式为主。内科护理学是严谨的学科，尤其是实验教学是决定学生动手操作能力的重要途径。传统教学方式便于因材施教，教师在授课过程中可以根据学生的理解程度，有针对性地控制进度，加深对难点和重点的讲解，便于学生对知识的掌握，充分发挥教师的主导作用和引导性，避免对多媒体教学的依赖，能更好掌控课堂，发挥＂教＂的主体作用，而不能趋于走过场。
　　2、做好多媒体教学方式的选择。内科护理学实验内容较多而且复杂，不能千篇一律选用同一种多媒体形式。如血压测量，可以选择性地使用微课讲解测量血压的过程；而体温单的描画则可以选用课件讲授，让学生先掌握热型，自此基础上，结合微课讲授体温计的使用，这样就可以让一个本来抽象枯燥内容变得生动具体。
　　3、合理安排多媒体教学所占课时比例。任何多媒体教学都是为传统教学方式服务的，是辅助教学手段，不能喧宾夺主，使用的目的是增加趣味性、知识性和直观性，不能因为技术的先进而取代传统的教学方式。为了上好每一节课，适当加入有效的多媒体教学，提高教学效果，利于学生对知识的掌握。
　　4、加强学生独立思考、分析和解决问题的能力。内了护理学实验教学的目的是培养实用技术型人才，在授课过程中，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力非常重要，不能依赖于多媒体教学，正确认识多媒体教学在一些注重形态的内容的选用的目的。引导学生多思考勤动脑，多操作勤练习，培养学生的创新思维，提高学生的综合能力。
　　综上所述，在内科护理学实验教学中正确运用多媒体教学，发挥传统教学方式的主导作用，做到传统教学方式与现代多媒体教学有机结合，优势互补，提高教学质量，在教学中不断根据实际情况选择行之有效的教学方法，发挥教师的主动性和引导性，让多媒体教学为提高教学效率和质量提供更好的服务。
　　参考文献
　　[1] 贺蓉.多媒体技术在内科护理教学中的应用分析[J].科技创新导报，2015（18）：149+151.
　　[2] 刘学.浅谈多媒体技术在内科护理学教学中的应用[J].科学时代（上半月），2011（2）：127-128.